简介：三鑫双语学校从小学到中学均开设了演讲课。一年多的实践证明,这样做使学生演讲能力大大提高,涌现了一批能言善辩,讲演能力强、语感好的学生,成绩十分可喜。五年级学生姜旒玉参加中山市组织的中学生演讲比赛荣获一等奖第一名;六年级(7)班、(8)班举行了首届小学生辩论会.涌现出一批讲演能力不凡的学生。在中学部举行的“校园杯”演讲比赛中,一批口才好的学生脱颖而出。学期初.中山电视台为六(1)班《大脑运动会》演讲课摄像宣传;演讲汇报课《夸》(夸自己、夸家长、夸学校)得到家长一致称赞。

简介：学校是承载学生一生最青春、最美好、最重要的成长记忆的地方。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长、成才的沃土和摇篮。校园文化建设得好，有利于促进每一个学生精神的成长，学校所倡导的文化会渗透到每一个学生身上，给他们打下伴随终身的精神底色。

简介：　摘 要：校园足球文化特色作为足球文化的一部分，不单有着足球文化特色的普遍特征，具有自身独特特性的文化特色系统，更起着教育和传承的作用，是学校校园文化特色的重要组成部分。

简介：陕西省大荔县学门前小学(原名城关中心小学),是一所百年老校,始创于1903年,地处大荔县南门口西十米,学校现有教学班30个,学生2122名,在岗教师118人,县级以上教学能手34人,省级教学能手5人。学校质量连创新高,管理严中有细。

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简介：一所优秀的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀独特的校园文化是创立特色品牌不可缺少的因素。近几年来，我校正是通过努力打造优秀独特的校园文化，使其成为全面育人的辐射源，素质教育的能量库，无所不在的教科书，从而创立起自己的特色名牌。我们着重从以下三个方面打造校园文化，创立特色品牌：

简介：摘要校园特色文化建设是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园特色文化建设是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。特别对我们少数民族的乡村学校来说意义更大，本文从物质文化、精神文化、制度文化三方面入手构建校园文化，以期营造师生共同的美好的精神家园。

简介：摘要：桥牌世界上被称作三大智力运动之一，具有较强的逻辑性、竞技性和团队协作性的特点。在中职学校中开设桥牌选修课,学生不但能利用手机丰富、充实课余时间学习桥牌技能，而且还有利于学生良好的心理素质、团队合作精神、创新意识及人际交往能力的培养，促进学生自身综合素质的全面提高；同时还能提高教师的业务能力和科研能力。

简介：摘要：“差异化教学”以及基于差异化教学的“分班翻转课堂教学” ，这些具有特色的新型教学模式随着教育的改革和发展，在班级授课制基础上应运而生。新型分班教学模式强调学生的主体地位，在教学中重视学生的个体差异性，对于实现教育的全面性和公平性具有重要意义。传统分班教学的现状不容乐观，存在的教育不公平问题亟待解决，新型特色分班的指向是关注学生的个体差异性，在当前教育教学过程中具有优势，对于打造校园文化具有启发意义。

简介：摘要：足球是各级学生比较喜欢的运动方式，在运动过程中感受到努力拼搏和团队协作的重要价值，让学生们在运动中获得身体素质的有效锻炼，呈现出较强的推广价值。在素质教育指导和阳光体育落实背景下，学校应该关注到足球运动特色和推广价值，重视在足球文化建设基础上推动足球运动的有效落实，在彰显足球办学特色基础上锻炼学生们的身体素质。本文分析中小学如何做好校园足球文化的建设，通过多种举措的落实彰显足球办学特色并提高学生们的身体素质。

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简介：促进学生身心健康和谐发展　　学校紧紧围绕打造,构建和谐的管理环境　　　　构建和谐校园必须注重教育主体诸要素之间的和谐发展,根据学校和学生生活实际

简介：前黄坝头中心小学创办于1920年，办学历史悠久。近年来，学校一手抓教育教学工作，一手抓特色校园创建，在“加强人文教育、提升人文素养”方面整体筹划，全面推进，分步实施，进行了有益的探索和实践。

简介：摘要：本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育校园特色足球文化构建策略，希望具有一定参考价值。

简介：“一花独放不是春，万紫千红春满园。”河北省石家庄市赵县石塔实验学校以创建特色校园为立足点，将《弟子规》渗透到学校文化建设的每一个领域，促进学生全面发展，让学生时刻享受文化的润泽，享受经典的洗礼。

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简介：中小学图书馆作为教师的资料库、学生的知识泉，一直发挥着举足轻重的作用。但是，学校图书馆不仅仅是向读者——全校师生提供普通的、一般的文献信息服务，还应结合本地、本校实际情况，建特色文献资源，开展特色服务。在这方面我们“艾青图书馆”进行了一些有益的探索，并取得了较好的效果。下面笔者就结合我馆的工作实际，

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