简介：将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领

简介：摘要学习目标是教学的灵魂，它规定着教与学的方向。我们在制定学习目标时必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求，精心设计出全面、具体、恰当、便于检测的学习目标。确定学习目标是每一位教师都必须掌握的一项基本功。

简介：教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。

简介：摘要：在教育改革不断深入推进的背景之下，转变学生在学习中处于被动地位的状态已经成为教育界的共识。在新课程标准的规定下，教师所有的教学活动都要围绕学生而展开，要让学生真正成为学习的主人，而让学生在课堂上运用小组合作学习能够有效激发学生在学习中的主观能动性。教师在运用合作式教学方式进行教学时，由于许多地方学校对合作式教学方式并不重视，甚至是不了解，在我国教学课堂中对于推进合作教学方式的发展与运用仍普遍存在着许多问题。

简介：摘要：在教育改革不断深入推进的背景之下，转变学生在学习中处于被动地位的状态已经成为教育界的共识。在新课程标准的规定下，教师所有的教学活动都要围绕学生而展开，要让学生真正成为学习的主人，而让学生在课堂上运用小组合作学习能够有效激发学生在学习中的主观能动性。教师在运用合作式教学方式进行教学时，由于许多地方学校对合作式教学方式并不重视，甚至是不了解，在我国教学课堂中对于推进合作教学方式的发展与运用仍普遍存在着许多问题。

简介：课程标准应是设计教学目标的主要依据，要注意：学科不同，教学目标表述的维度也不相同，课时目标应由课程目标过渡而来，要把教学目标转化为学习目标。

简介：摘要：新课程标准的实施推动了课程教育的发展，要求教师要转变教学观念。然而，英语教师在教学改革实践中，应主动思考新教学思想和教学理论的实践应用，改变传统的英语教学思想和理念，构建新型教学模式，使学生能以积极的状态参与到英语学习实践中。基于新课标的影响，对小学英语课堂教学模式的构建进行探究，旨在系统凸显英语教学特色，鼓励和辅助学生对英语课程知识进行多元化的实践探究。

简介：摘要：随着我国的不断发展，学生能力的培养也变得越来越重要。在中学的道德与法治课堂上，加强学生的核心素养尤为重要。特别是要让学生成为有道德的人，而道德与法治课堂则是这一点的基础。通过深入研究核心素养的内容，可以将核心素养与道德与法治课堂更好地结合起来。整合教材，完善道德与法治课堂的制度，使核心素养融入课堂。通过为学生提供更多的现实生活中的例子，开展实践体验活动。这将鼓励学生更多地参与到课堂教学中，提高他们的综合能力。本文对核心素养下的中学道德与法治课的教学设计进行了概述。

简介：摘要：在新时代的背景下，小学英语教学目标的设计应该紧密结合学生的现实生活和学习需求。以培养学生的语言沟通能力、文化意识和终身学习能力为目标，使学生在学习英语的同时，能够逐步掌握自主学习的方法和策略，为将来的学习和发展打下坚实的基础。

简介：摘要：教学目标的设计是课堂教学活动顺利进行的前提和保证，英语教师在进行课堂活动前应把“科学并准确地制订教学目标”作为首要工作，更新和转变教学目标设计理念，改善教学目标设计方式，以学生原有的知识经验为依据，在深入分析英语课程标准和准确理解教材内容的基础上，制订明确、具体和可行的教学目标。同时充分运用现代化信息技术，创设真实的、贴近生活的英语学习环境，将传统教育转换为智慧教育，让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，提升英语综合语言运用能力。

简介：摘要：在新课程标准理念下，教师的教学理念和学生的学习模式都发生了重大变革。因此，小学英语单元目标和课时目标要以学生的预期学习结果为导向，依据导向性、整体性、实用性等原则，依照一定的步骤进行设计。

简介：摘要：教学目标的设计是课堂教学活动顺利进行的前提和保证，英语教师在进行课堂活动前应把“科学并准确地制订教学目标”作为首要工作，更新和转变教学目标设计理念，改善教学目标设计方式，以学生原有的知识经验为依据，在深入分析英语课程标准和准确理解教材内容的基础上，制订明确、具体和可行的教学目标。

简介：摘要：新课程标准理念下教师需要对教学目标进行科学、合理的设计，以达到提高教学效果的目的。基于新课标理念，小学英语教师需要引导学生主动获取知识，帮助学生丰富英语知识积累。

简介：为了解生物新课程实施现状．采用问卷调查法对以四川为主的72所学校新课程实施情况进行了调查．结果显示：教师专业素质偏低（特别是乡镇中学学历不达标的比例较大），教学资源匮乏，教材适用性不强，教学评价体系滞后，实验教学不能得到保证．因此，新课程实施缺乏可操作性和实效性，特别是现在新课程设置是以城市为中心的，乡镇中学推行比较困难．

简介：不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。教学理念的理解与实践又是在新、旧理念的冲突之中，逐渐深化与提高的。宁阳县虽然不是新课程标准实验教材的实验区，但是县教科研中心提出超前学习，转变思想，提前实践新课程改革理念，落实新课

简介：本文从高中物理学科课程目标的分析入手，通过研究测量目标和行为目标，确定新课程高考物理的三维考核目标与要求。

简介：要实现高效课堂教学,首要任务是制订全面、具体、切合学生实际的课时教学目标。如何依据物理课程标准制定课时教学目标,以下是笔者的看法,供大家参考。一、制定课时教学目标的意义1.重要性——高效课堂在呼唤之所以将这样的话题放在首位,是因为教学目标的制定和研究在很多时候已成为被遗忘的角落。我们常常面对这样目标模糊的课堂:气氛活跃,小组讨论不断,活动随处可见,但往往检测前眉开眼笑,检测后愁眉苦脸;课堂安排很满,节

简介：摘 要:《数学课程标准》指出，数学课的教学目标包括知识、能力、情感、态度与价值观三个方面，这三个方面缺一不可。其中，知识目标是最基本的教学目标；能力目标是最重要的教学目标；情感、态度与价值观目标是关键。所以，确定数学课的教学目标，必须把情感、态度与价值观目标和知识、技能目标结合起来。

简介：摘要：教学目标可以使教学活动达到预期效果，在小学英语教学中，是教师对学生掌握知识概况的总结，引导学生通过教学活动掌握知识、技能等。教师需要以教学内容和学生情况为依据，结合新课程标准内容，提升学生学习效率和质量。本文对新课程标准下小学英语教学目标进行了探究。

简介：摘要：教学目标是教学的出发点和归宿点，是评价教学效果的重要依据，是教师在了解学生的实际情况后根据课程标准教材内容，为进一步发展学生的语言技能，提升学生的语言能力而制定的学生应该达到而且能够达到的标准和境界。所以，教学目标的确立是教学设计中的重中之重。本文就针对基于新课程标准小学英语教学目标展开详细的分析与探讨。