简介：摘要：幼儿园作为培养幼儿思想意识的重要领域，必须充分调动幼儿学习兴趣和参与度。通常情况下，教师会借助多种游戏活动指导的方式，为幼儿创设良好的学习条件。在此过程中，如何实现家园合作尤为关键，尤其是在田园游戏指导方面，应通过家园合作，使幼儿在游戏过程中学习，强化其思想认知。鉴于此，本文将重点围绕家园合作下的田园游戏指导策略开展研究，以此为相关人士提供借鉴。

简介：摘 要：秉承教育家陶行知先生倡导的“教育学生爱家乡、爱农村、爱农民”“把学校里的一切伸张到大自然里去”的教育思想，努力挖掘田园教育资源为幼儿园游戏所用，多方开发田园式角色游戏的内容，通过游戏主题的生成、玩具的制作、情节的指导以及家园共享等途径，让幼儿园接近田园的地气，归还幼儿游戏应有的本真，让其幼小的心灵洒上田园甘露，抹上泥土的芳香，让幼儿园幼儿玩本乡本土的田园式角色游戏。

简介：摘要：在现阶段，更多幼儿园积极为幼儿组织田园式的户外游戏，此类游戏的开展也获得了良好效果。在田园式的游戏中，强调幼儿活动的自主性也非常关键，如何让幼儿能在游戏中充分发挥自主性，属于教师应该充分考虑的问题。文章从田园式户外自主游戏环境的创设、主题的设计、科学的指导等方面出发，尝试探究田园式幼儿户外自主游戏的实施策略。

简介：摘要：安吉游戏是以让幼儿轻松自在为本质的户外综合类游戏，幼儿教师提供游戏场所和游戏工具，游戏以幼儿本身为主体，幼儿教师为辅，让幼儿从游戏中学习到团结、合作、互助、友善等优良品质。安吉游戏精神一种“放手”精神，给幼儿足够的空间，让幼儿在游戏的环境下学习。把安吉游戏精神带到田园课程中，会让幼儿更真实地感受到自然、自由、自主，从而也能给幼儿最大的游戏空间和学习空间。本文主要对安吉游戏精神在田园课程中的应用进行探索研究。

简介：游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等

简介：摘要：我国经济产业不断发展，现代化建设脚步逐步加快，田园资源逐渐被时代所淘汰。但由于幼儿正处于身心发展阶段，幼儿园应当依托于游戏化课程的基础理念，将田园资源重新利用起来，将田园资源融入进游戏，引导幼儿在游戏过程中了解田园知识，对农业产生一定的兴趣和情感，促进幼儿的全面发展。本文针对如何在幼儿园开展田园课程展开思考，提出将田园课程与游戏相结合的策略与方法。

简介：摘要：随着我国社会的发展以及我国教育体制的不断改革，在当前时期我国幼儿园当中幼儿教育课程的游戏化发展已经受到了当前社会的高度重视。而田园课程是属于幼儿园当中的重要课程组成部分，同时田园课程的建设也是幼儿园当中课程游戏化发展的重要理念。通过田园课程，可以将游戏与教学之间实现有机结合，不仅可以帮助幼儿通过田园可正当中涉及到的有关田园资源，更加充分的了解知识以及了解自然，还可进一步地推动我国幼儿园课程的全面游戏化发展，从而推动幼儿的健康发展。

简介：一、问题的提出“角色游戏”是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的丰题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，但对于小班的孩子来说，很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。

简介：摘要：角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，但对于小班的孩子来说，很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。教师的解决策略如制作角色标志，为自主分配角色提供物质支持；建立合理的循环秩序，为游戏互动打开顺畅通道，让幼儿在群体游戏过程中如鱼得水；精简角色关系，让每位幼儿尽兴游戏。让游戏回归本真，不教自会的游戏才好玩、オ具有生命力，才能随着幼儿生活经验的成长自然地持续、延伸。

简介：摘要体育活动中教师的指导是至关重要的，它直接关系到幼儿在体育活动中各种能力、经验的发展及身体的锻炼。那教师在体育游戏中如何借助材料、环节的设计、场景、教师的语言进行有效的指导,使游戏活动的开展更有利于孩子动作技能的习得，从而达到增强体质的作用呢？

简介：摘要：这篇研究的目的是探讨田园式幼儿户外自主游戏材料的适宜投放和使用。研究通过对幼儿园的户外游戏场地进行观察和实地考察，结合幼儿发展特点和需要，提出了相应的投放和使用对策。研究发现，田园式游戏能够提供丰富多样的自然环境和刺激，有利于幼儿的身心健康发展。总而言之，本研究的结果为田园式幼儿户外自主游戏材料的适宜投放和使用提供了一些建议。这些对策有助于提供丰富多样的自然环境和刺激，促进幼儿良好的身心发展。然而，未来仍需要进一步研究和实践以优化幼儿的户外游戏体验。

简介：成人在儿童游戏中的作用是不可忽视的,尤其对于角色游戏,成人的加入以及模仿角色行为,可使孩子们意识到这种游戏的可接受性。教师可从下列图示中,获得如何帮助孩子开展游戏活动的启示。

简介：

简介：

简介：摘要所谓区域游戏，是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见，教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。

简介：摘要所谓区域游戏，是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见，教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。

简介：表演游戏是一种深爱幼儿喜爱的活动方式。我们深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。  

简介：同学们：你们喜欢美丽的乡村景色吗？这次我们就一起走进恬静的田园世界吧!首先，让我们一起来欣赏沿途的田园风光，这里的一切都像我们的朋友一般，请你用拟人方式来描绘一下吧!

简介：回到老家有十来天了，住在大院里，眼前除了绿色还是绿色，总令人感到很寂寞。家里人大多都下地去了，妈妈出去买日常用品，这里没有电视没有电脑，手机刚好没电，QQ也不能上，

简介：