简介：

简介：摘要本文主要论述在当前中职英语教学中，如何充分发挥英语教学原则的作用，促进英语教学的开拓创新，从而提高中职院校英语教学的质量。

简介：教学项目也应该与学生的乡村生活相联系,学校、乡村生活,1.乡村学校教育应该以学生的亲身经历为基础

简介：2、便于学生记忆单词 ,1、便于学生读准单词 ,学生的语言能力很强

简介：　　第二阶段是学生细读以后可以设计两类问题,鼓励学生提出相互矛盾或两难判断的问题,在学生的质疑过程中

简介：大中小学英语教学“一争龙”的研究已取得了一定的成绩，但高校扩招后大学英语教学与中学英语教学的衔接研究还不够深入。本文对一般院校的大学英语与中学英语教学衔接存在的问题。诸如语法问题、听说能力和翻译等问题进行了分析，进而对中学英语教学进行反思，并提出了解决衔接问题的方案。

简介：这就要求教师在情趣教育中,比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性,使学习成为学生有情趣的活动

简介：　　在学生学习英语的过程中势必要接触英语国家的文化,　　小学英语处在英语学习的初级阶段,培养学生学习英语的兴趣

简介：就业型英语要求学生毕业时可达到英语导游、宾馆服务或小学英语教学的水平,升学型英语要求学生直接听懂大学外教的讲课,　　专攻考试的托派英语培训 

简介：教学过程就是师生之间的交际活动,教学过程交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质（教材、教具、教学设备等）,教学的定义是教师传授和学生学习的共同交往活动

简介：作为新时代的一名英语教师,我们应该引导学生找到更好的英语学习方式,帮助他们形成有效的学习策略,提高他们的学习技能。因此,教师必须改进教学方法,以提高教学效率。一、激发学生学习动机的策略在学习过程中,学生的情绪直接关系到教学效果。教师可以通过创设问题情境作为教学的出发点,尽最大努力激发学生的探究热情。事实上,学生对英语教学情境的体验不仅基于知识和经验,还经常带有情感的色彩。因此,教师应该用自己的个人力量感染学生,这将对学生理想学习模式的实现产生显著影响。所有优秀教师最明显的共同点是他们热爱和理解学生。一些老师把“爱、尊重和信任学生”作为他们的教育信条,一些教师把“理解学生”作为他们教学经验的核心。

简介：摘要：英语是为培养具备国际交际能力和思维能力的高素质人才而设置的，它的成功与否，将会直接关系到学生将来的生活和发展。在新的课程改革背景下，国家教育部对生本教育做出了一系列的指导意见，要求我们必须以激发学生学习兴趣为基础，以提高学生英语水平、学习能力和思维质量为最终目标，充分发挥初中学生的学习主体性，使他们能够更好地适应未来的发展。这就要求中学英语教师在这一过程中不断地改变自己的教学方式，充实自己的课堂内容。作为一个中学英语老师，要在中学英语教学上开拓出一种新的思维方式，要使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣，只有有了浓厚的兴趣，才能激发他们的积极性，在课堂上，要引导他们清楚地认识到英语的目标，并教会他们如何去学。只有这样，学生们在学习过程中就会对英语有很大的兴趣，并且这种兴趣会随着时间的推移而不断地增长，最终达到更好的教学效果。

简介：摘要：新课改背景下，高中英语教学工作开展，应注重以学生为中心，关注学生英语能力、英语素养的培养及发展，为学生建立起高效、高质的英语教学模式，提升高中英语教学实效性。本文在对高中英语教学问题研究中，注重创设英语教学活动，结合英语活动观的融入，对英语教学理念、模式、方法进行创新优化，为高中生打造高效、高质的英语教学模式，针对性的提升高中英语教学实效性。

简介：英语教学中使用录音对培养学生的英语学习兴趣,这样进行的英语学习学生印象深,通过听和读能加深学生的知识印象

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简介：摘要：语言学习是个循序渐进的过程，必须通过学习、操练、运用等环节，才能转化为一种技能。如何将语言学习与语言应用有机的结合起来，一致是广大英语教师始终追求的理想目标，也是学生学习英语的最终目的，课堂教学这个舞台就成为我们实现理想的主阵地。只有通过不断反思教学，才能接近目标，最终实现目标。关键词：存在问题解决策略《新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力。目前初中英语课堂教学中，语言知识目标的达成效果非常明显，但在语言技能，情感态度，学习策略和文化意识方面还存在很大的差距。现就存在的主要问题以及解决对策作如下探讨。一、存在问题（一）教学中对学生的创新性培养重视不够部分课堂教学只重视学生对知识的汲取和掌握，强调教材的范本作用，只注重完成教学目标，忽略培养学生的问题意识，解决问题的程序、方法等方面涉及较少。学生的问题意识不强，只是机械的接受知识，没有积极的思考，创新空间较小……

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