简介：1alarmclock／δ＇la：mklok／闹钟

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简介：＂哪门子＂是现代汉语中使用频率较高的一个词,其由＂哪＋一门子＂词汇化而来,由于其搭配对象由亲缘关系名词逐步扩展、泛化,加之用于反问句和数词＂一＂的省略,其意义上表否定,结构上凝固,逐渐发展固化为词。＂哪门子＂与＂什么＂表否定有一定的共同点,但二者在句法和语义上也存在诸多差异。此外,＂哪门子＂还具有较强的主观贬义色彩。

简介：摘要文学翻译一直是翻译研究中不可忽视的一个层面。而受众颇广的小说，也给译者带来翻译上的层层难题。小说体裁特殊，不同作家具有不同的写作风格。是否需要将源语中所表现的作者风格在目的语中呈现？如若需要则译者应该怎样呈现？本文将聚焦TanjaNause的作品《柏林，梅耶贝尔路26号》，探寻小说翻译中对于德语文本中文学相关词汇的翻译方法。

简介：摘要人类社会的进步与发展，使得语言之间的相互依存关系越来越明显，语言的变化不仅能够给人们带来视觉冲击，还能够在潜移默化之中，在人们之间形成约定的语言规则。在本文的研究当中，主要以英语为例，分析了语音和词汇在发展过程当中的一系列变化以及千丝万缕的联系。

简介：摘要词语内涵，即该词语所蕴含的一个民族、社会组织所具有的传统思想特征，“茶”文化有着悠久的发展历史，对我国和英美等国家都有着很深的影响。英语中tea是一个具有浓厚文化内涵的汉语音译词。Tea与我国汉语中“茶”文化的含义有着一定的差异，本文着重探究中西方文化中的“茶”文化内涵和相关词汇的翻译。

简介：采用实验方法探讨对外汉语词汇教学中语义相关教学与语义不相关教学的效果。共选取32个汉语名词,分别来自蔬菜、家电、动物和身体器官四个语义类别,每个语义类别各有8个词汇。在语义相关组中,学习材料为根据每个语义类别编写的4个故事。在语义不相关组中,从每个语义类别中各随机选取两个词汇,编写4个故事作为学习材料。两组学习者每学完一个学习材料,分别进行一次即时和延时后测,后测包括再认测试和回忆测试。实验结果显示：两种词汇教学方法在即时和延时再认测试上存在显著差异,语义不相关组的学习效果优于语义相关组;两种词汇教学方法在即时回忆测试上存在显著差异,语义不相关组的学习效果优于语义相关组;在延时回忆测试上,语义不相关组的学习效果与语义相关组边缘显著。本研究的实验结果证明语义不相关的词汇教学更能促进初级汉语学习者的词汇学习。

简介：词汇量测量工具在国内相关研究中被广泛使用,但有关测量工具的研究报告并不多见。测量工具使用不当,必然影响研究的信度和效度。本文以1999年至2008年间发表的相关研究论文（CNKI核心期刊）为例,分析了国内写作和二语词汇习得研究中词汇量测量工具的使用情况及其存在的问题,旨在提醒研究者在进行与此相关的实证研究中谨慎对待和使用这些测量工具。

简介："一贯"在现代汉语中表现出句法功能的多样性和复杂性,有形容词、属性词、副词等不同认识。这些差异实质上是"一贯"不同阶段的历时演变在共时平面的积淀,"一贯"的词汇化和语法化及其动因和机制有其特殊性。

简介：摘要：词汇是构成英语语言的最基本内容之一，高中英语教师也应当认识到词汇教学的重要性，在此基础上对词汇教学方法进行创新，让学生清楚地理解词汇的表面含义以及延伸含义，从而有效激发学生学习词汇的积极性。基于此，本文从优化高中英语词汇教学的策略进行探讨，以便达到增强高中英语词汇教学有效性的目的。

简介：本项研究就高职院校三年级学生的词汇知识广度及其与阅读能力的相关性进行了统计分析.结果表明,88%的学生的词汇知识广度平均为1472个,离启动词汇3000的标准相差甚远,该样本的词汇知识广度和阅读能力存在正相关关系.给我们的教学启示是,高职院校学生具有二语习得失败的典型特征,值得深入探讨.

简介：中东(MiddleEast)问题是全世界人民最为关注的热点问题之一(oneofthehottestissues),其问题的核心是巴勒斯坦问题。这一问题的解决,对全球和平都有着十分重要的意义。阿拉伯人(Arabs)和犹太人(Jews)的冲突已经存在半个世纪,打了5次较大的战争,至今局部的冲突还没有停止。巴以(PalestineandIsrael)自去年9月底爆发冲突以来,民族仇恨日益加深,血腥对

简介：摘要本研究以60名广东科技学院非英语专业大学一年级本科生为研究对象，考查了英语词汇量与英语阅读能力的关系,运用SPSS17.0对测试数据做了相关性分析。

简介：本研究使用了定量和定性的研究方法，旨在描述元认知知识和元认知控制之间的相关性，以及学习者元认知控制能力对投入量假设下词汇学习的影响。60名把英语作为外语学习的大学生参加了本研究。这些受试者首先完成一份元认知调查，随后他们参加了一项词汇测试，在词汇测试后受试者被要求完成三项投入量不一的任务。研究人员对其中的12名受试者进行了访谈调查。研究的结果表明元认知的两个重要组成部分，即元认知知识和元认知控制高度相关。依据元认知知识和元认知控制能力水平，学习者被分为四个组别。研究发现，尽管所有组别都从投入量最高的任务中受益最多，他们的元认知控制能力对投入量假设下的词汇学习效果具有一定的影响，这一点也在访谈结果中得到验证。最后，研究对通过投入量假设任务进行词汇教与学进行了进一步的探讨。

简介：猫坚强2010年4月．玉树发生地震224小时后，在一个废墟前．两个玩耍的小孩告诉记者废墟下有声音。在闻讯赶来的士兵和志愿者的奋力挖掘后．一只小猫终于被挖了出来。“猫坚强”的出现，再现生命的奇迹。如果说“猪坚强”感动了汶川．“猫坚强”则感动了玉树。

简介：【热点剖析及解题技巧】词汇是组成语言的材料，英语也不例外。对于英语词汇的学习，不仅要掌握它的音、形、义以及词性，而且应注意它的用法、搭配、同义词、近义词、反义词等。词汇测试是考查学生英语知识水平的途径之一，一般在试卷里占10分左右。下面是中考英语词汇测试常见的热点题型及其解题指导。