简介：曾经听一位教师讲课，做制取硅酸实验时将稀盐酸滴入硅酸钠溶液中，边加边振荡，几分钟后产生了美丽的凝胶，很好看，学生很激动。有学生说：“我们写制取硅酸的化学方程式都是写成硅酸沉淀，如何得到硅酸沉淀呢？”教师说：“将硅酸钠滴加到盐酸中应该得到沉淀。”但是反过来实验却没有沉淀，连凝胶也没有了。教师解释说：“可能试管不净。”经洗刷后仍然没有任何现象，教师只好尴尬结束实验。

简介：原理：向饱和Na2SiO3溶液中逐渐滴加较浓盐酸，边滴边振荡，当溶液pH在7～8时，静置两三分钟，有白色胶状沉淀硅酸生成。方程式可以简写为：

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简介：我们的周围充满了空气，空气当中有五分之一的氧气。如果没有氧气，我们就没法呼吸，燃料将无法燃烧，动物都将无法生存……氧气和我们的关系这么密切，你知道氧气是怎么形成的吗？你想制取一瓶氧气吗？

简介：夏天到了，天气开始变得炎热起来，你是不是很讨厌这么炎热的天气呢？如果我们把这些热量收集起来，为我们的生活来服务，大家觉得怎么样？下面，我就教大家来做一个取热器，好好利用一下自然资源。

简介：摘要：针对甲醇制取乙醇技术的问题，在分析单塔、双塔以及三塔精馏工艺流程的基础上，根据实际生产情况基于ＡspenPlus软件建立三塔精馏工艺模型，并结合理论分析和降能的综合因素下，对各塔工艺环节中的关键参数进行优化。经实践表明，优化后的工艺参数有效提升了甲醇的回收率，降低了甲醇精馏的能耗。

简介：本发明涉及一种通过甲醇在装于垂直管式反应器内的银催化剂固定床上氧化脱氢而制取甲醛的改进方法。

简介：氧气的制取是初中化学的重点，也是历年中考的热点。我们不仅要学好氧气制取的知识，而且要触类旁通，逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法。制取氧气的考查主要集中在药品选用、实验装置、操作步骤等方面。

简介：食盐和食糖是生活中不可缺少的调味品。食盐的主要成分是氯化钠，有粗盐、细盐和精盐之分。食糖则分成红糖、白糖，还有冰糖等好多种类，它们的主要成分都是蔗糖。既然化学成分都相同，那么，为什么盐和糖都有许多不同的种类呢？从化学角度上看，这是由于它们的纯度和结晶体的大小不同引起的。氯化钠或蔗糖在混合物中的质量分数，就是它们的纯度，通常需要得到纯度较高的盐和糖，就要采用过滤、结晶等几种常见的物质分离或提纯方法。过滤主要适用于除去液体中固体杂质或从溶液中分离出固体溶质，结晶是利用可溶性固体溶质在水中溶解能力受温度影响变化的不同，采用蒸发或冷却等结晶方法，使得溶质成为一定几何形状的固体结晶析出。下面就让我们来看看盐和糖的制取过程。

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简介：摘要对硅酸盐水泥和复合硅酸盐水泥的组成、品质要求及特性与用途进行了分析，比较二者性能差异，对其应用进行了对比分析。

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简介：此题是以医疗抢救中输氧为切入点设计出的一道实验填空题。旨在考查学生对实验原理的理解，突出了化学的价值在实际生活中的应用，该类题型是今后中考命题的一种方向。

简介：氧气、二氧化碳的实验室制法及性质，包括原理、装置、注意点、验满方法及检验方法等。发生装置、收集装置可以与氢气、二氧化碳等综合起来加以考查。制法常以实验题形式出现，性质以填空及选择题形式出现。另一热点是以实验装置为载体，以信息题的形式考核氨气（NH3）、甲烷（CH4）、硫化氢（H2S）、二氧化硫（SO2）等气体。

简介：植酸是食品、医药、化工、金属加工、环境保护等方面有广泛用途的有机膦化合物。本文以0.25moLHcL从脱脂米糠中浸取植酸,并用氢氧化钠、氨水、氢氧化钙做了沉淀植酸盐的工艺条件试验。从已报导的文献来看,提纯植酸都是采用离子树脂交换法,本文用自制A型分子筛除去植酸盐中的主要杂质,使植酸纯度达到95.3～98.3％。

简介：摘要：氢气资源在社会发展和工业进步当中，尤其是电子工程、车辆工程、冶金工业发展中起到了重要作用，所以氢气的制取技术受到各个发展单位的高度重视，基于此，本文通过四个方面内容重点分析氢气制取技术应用现状，确定热化学循环制氢技术符合环保可持续绿色发展需求，未来有可能代替传统技术成为大规模制取氢气的主流工艺；而风电等可再生资源制氢技术可以作为小规模制氢补充。

简介：【摘要】：人教版选修五教材在学生演示实验部分设置了乙炔的实验制备和性质探究实验。本实验的成功率非常高，但是也存在很多问题。例如：碳化钙和水反应太剧烈产生气体过快，同时产生大量的泡沫堵塞导管，实验效果不太理想。同时混在碳化钙中的杂质和水发生反应生成有毒物质伤害教师和学生的身体等等。改进后的装置基本上均可以解决以上存在的所有问题。

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