简介：幼儿教育的出发点应从教师的兴趣转向孩子的兴趣,由多数预设的探究活动走向生成的科学活动,让科学更贴近幼儿生活。从生活中孕育科学教育,让科学教育不再局限于灌输科学知识,而是更注重让幼儿从探索中获取科学知识,在实践中学科学爱科学。喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然、探索植物的奥妙,为了满足幼儿的愿望,抓住幼儿的兴趣点,我们选择了主题活动――奇妙的植物。在开展这个主题活动之前,

简介：摘要在教学中，教师可以利用物理知识与生活之间的联系，引导学生将现实与知识相联系，利用已有的知识积极地解决生活中的物理问题，从而将自己的知识应用实践，真正达到应用创新的目的。例如学习“透镜及其应用”的时候，教师给学生提供透镜，让学生放在太阳光底下，学生会清楚地看到透镜下面光亮的小点，然后在小点处放置一张纸，学生发现纸慢慢地燃烧了起来，学生讨论的话题自然生成，纷纷地对透镜的性质进行讨论，从而得出了透镜的相关性质。有了这样的知识基础，教师就可以引导学生解决生活中的问题。

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简介：科学证据是诉讼证据的当代特征。它是对常识证据的超越，但超越并不是否定，并不意味着常识证据退出了诉讼舞台。在诉讼过程中，人们优先使用的仍是常识证据。“科学将会将经验常识从事实认定中彻底清除”的断言有所偏颇。科学的发展使科学证据呈现出开放性外延，与此相适应，其内涵应受到较少限制。科学证据由物证、书证等法定证据转化而来，其转化的途径就是在证据的收集、生成、举证、质证环节使用了科学原理、技术和方法。这些环节犹如跨栏赛中的障碍，又如流水线上的过滤器，只有充分发挥它们的协同、制约作用，科学证据的本质属性一一科学性才得以有效保证。

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简介：纵观科学史会发现，科学理论与常识之间的关系走过的是一个渐行渐远以至分道扬镳的历程。亚里士多德的理论以常识为基础；哥白尼和伽利略的理论则表现出与经验常识的背离；牛顿发明科学概念，不过这些概念依然烙有常识的痕迹；爱因斯坦的研究则始于对牛顿力学中基本概念的质疑，质疑的正是这些概念中常识的痕迹。科学理论作为人类的一种认知手段，只能从常识起步，但正是借助于逻辑思维尤其是数学推理，科学理论得以摆脱常识的束缚，人类因此而拓宽视野，并意识到坐井观天的局限。

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简介：[摘要]小学科学是一门包罗万象的学科，同时也和初中化学知识一脉相承，小学科学教学目标是培养学生的基本科学素养，掌握相关的科学知识。做好小学《科学》教学内容与初中《化学》教学内容的衔接，是义务教育阶段系统性培养学生科学素养的关键点之一。

简介：Q:怎样打火警电话?A:(1)火警电话打通后,应讲清楚着火单位,所在区县、街道、门牌号码等详细地址;(2)要讲清什么东西着火,火势情况;(3)要讲清是平房还是楼房,最好能讲清起火部位,燃烧物质和燃烧情况;(4)报警人要讲清自己姓名、所在单位和电话号码;(5)报警后要派专人在路口等候消防车的到来,指引消防车去火场的道路,以便迅速、准确到达起火地点。发现火警应及时

简介：Q:天然气、燃烧废气的成份及其对人体的危害有哪些?A:(1)二氧化碳是无臭而带酸味的无色气体,是天然气燃烧后的产物。二氧化碳具有麻醉作用,能刺激皮肤和粘液膜。二氧化碳在新鲜空气中含量为0.04%,对人体无害。当燃烧废气充满室内未补偿新鲜空气时,室内二氧化碳增加,氧含量相对减少,会使人发生窒息。(2)甲烷天然气的主要成份就是甲烷。甲烷对人的生理无害,但有窒息作用。当其在空气中浓度达到10%时,可使人窒息死亡。空气中天然气(甲烷)含量达到5%-15%时,遇着火源会发生爆炸。Q:燃气管道、设施为什么不能封闭起来?A:天然气的管道、阀门、计量表等设施,需要经常地检查、定期的保养。如果将这些设施封闭起来,给检查维修带来不便,如发

简介：Q:哪些物质着火不能用水扑救?A:救火时不能用水扑救的物质有:碱金属。因为水与碱金属(如金属钾、钠)反应后分解而生成氢气和放出大量热,容易引起爆炸。碳化碱金属、氢化碱金属。如碳化钾、碳化钠、碳化铝和碳化钙以及氢化钾、氯化镁遇水能发生化学反应,放出大量热,可能引起着火和爆炸。轻于水的和不溶于水的易燃液体,原则上不可用水扑救。熔化的铁水和钢水。因铁水和钢水的温度约为1600℃,水

简介：上初二的时候．语文老师经常会做一些文学知识小测试．我基本上没怎么用心。一次测试．有一道填空题是写出诗词的下一句．那句话是这样的：桃李不言.____。

简介：Q:近日在网上看到一女子边化妆边点烟,突然引燃了脸上的化妆品,导致右半边脸全部灼伤。业内专家也吐槽,大多数化妆水、精油都属于"易燃品"。不少化妆品要想速干,里面必须含有能让其尽快挥发的物质,而这种物质大都为有机溶刑,极易燃烧。那么哪些化妆品易燃?如何操作才不易引发"火灾"?A:安康市消防支队防火处工程师尹革表示,花露水、香水

简介：书名:《重构教师思维——教师应知的28条职业常识》作者:刘祥出版社:中国轻工业出版社出版时间:2015.01算起来,《重构教师思维——教师应知的28条职业常识》应该是我读过的刘祥老师的第4本书了。刘老师对当下的教育教学状况有很多真知灼见,只言片语间即可见智慧光芒。但是第一次看到这个书名,心中还是一惊,既然都是"常识"了,又如何"重构"呢?难道有很多重要的常识我们没有听过吗?还是我们并没有真正懂得这些常识?带

简介：摘要科学心理学与常识心理学是心理学存在的两种知识形态，由于常识心理学确实缺乏科学性、其研究方法及得出的结论都有待科学化是无庸置疑的。自从科学心理学诞生以来就对常识心理学开始了激烈的批判，甚至企图否定常识心理学。那么科学心理学作为当前心理学研究的主流知识形态对常识心理学的发展又有哪些启示呢？文章将主要探讨这些问题。

简介：摘要：科学心理学与常识心理学在理论基础和方法论上存在显著差异。科学心理学强调实证研究和系统性分析，而常识心理学则依赖日常经验和直觉判断。本文旨在探讨科学心理学对常识心理学的批判及其带来的启示，分析两者在认知、情绪和社会行为等方面的不同观点，并讨论科学心理学如何促进心理学领域的科学化和专业化。

简介：什么是金文?金文是指殷商时期铸刻在青铜器上的文字。古时称铜为金,因而把刻在青铜器上的文字称为金文。因为这种文字在钟和鼎上出现最多,故又称之为钟鼎文。著名的毛公鼎,共有铭文499字,是现存最长的青铜器铭文。钟鼎铭文,字凹入的阴文叫做款;字凸出的阳文叫做识。钟鼎铭文一般记录当时人们纪典、田猎、征伐等活动的情况以及制造原因等,这些文字属于大篆。散氏盘内的铭文就记录了当时两个国家关于土地的契约。

简介：下面的三排物品中，每一排都有一个物品和其他的物品不同类．请你找出它们并说出它们的名字。

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简介：巨型飞蛾英国摄影师桑德斯·卡杜尔日前在印度东北部的一条公路上拍摄到了一只巨大的乌柏大蚕蛾，其翼展25至30厘米，身上花纹鲜艳异常。