简介：摘要随着移动设备和互联网的迅猛发展，移动电子商务已经广泛应用于人们生活的方方面面，也被大家所接受和普遍使用。《移动电子商务》这门课程是电子商务相关专业的专业主干课程之一，本文将通过《移动电子商务》课程、学生的分析，来对《移动电子商务》这门课程的教学做一些探讨。

简介：[摘要]移动学习是一种正在兴起的学习形式,本文针对移动学习的概念、特征、和支持的学习方式，分析了基于移动学习的网络课程特征，为基于移动学习的网络课程建设提供策略。[关键词]移动学习网络课程个性化学习一、移动学习的概念移动学习是随着移动技术的发展而发展起来的新的学习形式，学习者利用无线通信网络和无线通信设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)获取教育信息、教育资源和教育服务，能够在任何时间、任何地点进行任何方式的学习。由于移动学习具有极大的方便性，随着高性能移动设备的出现、高速无线网络技术的发展、移动设备价格和上网费用的下降，移动学习越来越普及，有着极大的发展前景......

简介：通过分析移动应用开发的发展趋势,提出以培养应用型移动应用开发人才为目的,在高校软件工程专业快速开设移动应用开发课程的有效途径。围绕＂3G手机软件开发＂课程建设,从＂双师型＂教学队伍建设、创新教学方法、教材建设、实践课程与实验室建设等方面阐述课程建设的实施方案,提出具有我校特征的校企合作教学模式。

简介：摘要本文首先分析了当前移动开发技术教学中存在的一些问题，接着详细阐述了通过采用信息化教学手段教学、采用基于项目和任务驱动的教学模式、采用结对上机和分组实训方式、由老师提问变为学生提问、由老师考核变为多主体考核等方式进行教学改革，从而实现帮助学生更有效地掌握相关技能，同时培养学生具有良好的职业素质和专业能力的目标。

简介：随着互联网和移动技术的迅猛发展,越来越多的人们开始熟悉掌上网络技术,移动学习（M-Learning）——一种依托手持式移动设备和无线网络的学习形式,正逐渐走入人们的学习生活之中.通过对国家精品开放课程的移动学习模式建设作理论可行性分析和实际需求性分析,总结出了模式建立的原则,作出了三种模式初建：基于信息传递的移动学习模式、基于移动应用的移动学习模式和基于Wap网络平台的移动学习模式.

简介：摘 要：课程思政要围绕专业目标和学校育人目标来开展[1]。移动通信基站系统运行与维护课程是现代移动通信技术专业的专业核心课程，具有鲜明的行业特色。教学团队根据课程特点和教学内容，结合岗位职责，深入挖掘、提炼思政元素，确定课程的思政目标，将爱国情怀、责任意识、职业素养、劳动教育等元素有机融入到课堂实施中，在培养学生专业知识技能的同时，更使学生深刻理解并主动践行通信基站运维工程师的职业精神和职业规范，实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一[2]。

简介：摘 要：课程思政要围绕专业目标和学校育人目标来开展[1]。移动通信基站系统运行与维护课程是现代移动通信技术专业的专业核心课程，具有鲜明的行业特色。教学团队根据课程特点和教学内容，结合岗位职责，深入挖掘、提炼思政元素，确定课程的思政目标，将爱国情怀、责任意识、职业素养、劳动教育等元素有机融入到课堂实施中，在培养学生专业知识技能的同时，更使学生深刻理解并主动践行通信基站运维工程师的职业精神和职业规范，实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一[2]。

简介：摘要：当前社会的发展离不开高职院校，更是离不开移动通信技术专业。高职院校为社会培养技术型人才，培养具有高水平、掌握高精尖移动通信技术的高素质人才，从高职院校毕业以后可以进入社会从事移动通信行业相关的生产、建设以及营销等工作。但是，现实情况总是不尽人意，高职院校的移动通信技术虽然说受到各个方面的重视，但是专业建设和课程建设方面还是有很大的问题，本文主要就是讲述了高职院校的移动通信技术专业在发展中遇到的问题以及解决的措施。

简介：移动在线课程是高职院校课程教学的重要组成部分。当前大部分课程仍是传统的教学课程,虽然有很多高校已经开发出一些在线教学课程,但大部分仍是针对传统的互联网进行开发,而针对移动教学和学习的在线课程开发较少。建立基于移动设备的在线教学课程,让教师和学生能通过诸如智能手机等移动终端设备实现随时随地教学,是高职院校课程改革的重要方向。

简介：

简介：摘要：移动通信技术在教材的建设或者是教学方法上都不够完善，需要革新的空间还很大。针对移动通信技术课程的培养方案，对于实践性应用型人才是其培养目标，基于此，本文从移动通信技术课堂教学内容以及教学方式的改革进行系统的描述，从移动通信技术课程教学的现状出发，提出移动通信技术课程的教学改革措施，促进移动通信技术课程中学生思维能力的提高。

简介：移动通讯技术的发展促进了学习理念的变革，给学习者带来了全新的学习方式。移动学习作为一种特殊的、全新的学习模式，其课程的教学设计受学习对象、呈现方式、传输载体等的影响，需在充分考虑认知负荷理论和多媒体学习认知理论的基础上，按照明确定位、界面简单、小模块呈现、随机进入、双通道、去除冗余、适当排序、情境认知等八大设计原则，设计既不增加学习者认知负荷、符合移动学习者特点和需求，又能充分发挥移动通讯技术、特别是多媒体技术优势的移动课程，实现高效的移动学习。

简介：摘要 针对移动通信领域知识更新迅速，现有课程教学内容及资源相对陈旧，未能很好的跟踪和传授最新知识的情况，本文基于“新工科”背景下从课程理论内容建设、实验环境建设、工程平台建设等方面对移动通信课程的建设模式进行了广泛的探索，提出了线上线下相结合+课堂内外无缝衔接+“互联网+”的混合式理论内容建设模式；多层次高水平的综合性分级实验平台搭建以及直面工程应用，基于产教融合的案例式工程平台建设模式。全新的课程建设模式旨在丰富移动通信课程授课的理论及实践资源，进而增强学生的专业认同感，培养高素质的移动通信工程专业人才。

简介：摘要：随着移动通信技术发展，信息传输效率与质量逐渐提高，对生产制造、生活服务等领域产生较大影响。高校已开设移动通信技术课程，持续不断地为国家通信领域输送人才。由于移动通信技术行业特点鲜明，学生学习该课程时，不仅要掌握通信技术理论内容，还要具备应用能力。教育改革后，高校更注重课程思政教育理念与课程教学相融合，以培养具备高能力、高素养的优秀人才。基于此，本文对移动通信技术课程思政的教学探索进行讨论。首先，本文对移动通信技术课程与课程思政融合的必要性进行分析。其次，本文分析移动通信技术与课程思政的融合内容、育人目标。最后，本文对移动通信技术课程思政的教学探索进行讨论，以期为移动通信技术教育工作者提供帮助。

简介：摘 要：翻译作为五种语言基本技能之一，是使用者语言能力的重要标志。然而，公共外语教学中对翻译技能培养的模式较为传统，学生也没有重视该技能在职场中的作用。目前，移动教学技术日趋成熟，在疫情阶段大方异彩。有效的外语类移动软件必将助力于翻译教学，使学生和教师共同受益。

简介：摘要：移动通信技术课程改革是适应通信行业快速发展和人才培养需求的重要措施。本文首先阐述了课程改革的背景和意义，接着对现行课程进行了全面调研，发现存在课程内容滞后、实践教学不足等问题。针对这些问题，提出了具体的改革方案，以期提高了学生的专业素养和就业竞争力，为移动通信行业的发展提供了有力的人才支持。

简介：随着智能手机等移动设备的普及,微型移动学习成为教育领域研究的热点,微课程资源的开发和利用也成为推动教育理念改革,促进教学模式创新,引导资源共建共享的重点问题之一。本文从学习环境、学习资源、支持体系三个方面分析微课程资源建设的方法和机制,为促进信息技术与职业教育深度融合提供思路。

简介：当前处在社会经济和科技高速发展的状态中,移动通讯设备应用已经相对普遍,而且很多的设备在人们的生活中充当的重要的角色,给人们生活带来更加丰富多彩的体验。对于教育事业来说,新型的学习方式不断涌现,其中移动学习就是主要的一种。其主要的特点就是,采取无线移动通信技术,实现跨时空和跨地域的即时学习,完全满足当下信息化时代的发展趋势。经采取移动学习模式,可以在网络上获取众多的信息知识,将人们求知欲提升。本文对基于基于移动学习教学模式的'静态网页设计'课程改革内容进行探究,对'静态网页设计'中引入进移动学习的有效策略提供有价值的指导。

简介：开放性、自由化的移动学习教学模式为学生提供了更有效的学习环境。本文就“静态网页设计”这门课中如何引入移动学习，提高学生的自主性学习进行探究，以促进“静态网页设计”课程新的教学模式的生成。

简介：本文按照SCORM标准设计开发移动教学平台，并引入学习对象概念，实现课程的共享与再用.该平台在开发过程中前台UI采用Metronic，后台框架采用SpringMVC，实现了上传课件、播放课件、在线学习、记录笔记、时间轨迹等功能.同时平台构建智能助手模型，将其应用于用户学习过程中，以辅助用户个性化学习资源的匹配与监督.