简介：摘要：童谣在我国民间文学中占据核心地位，常被应用在幼儿教育中，具备启发幼儿智慧的作用和价值，还能丰富游戏活动的内容与形式。童谣的价值和作用是其他文学无法取代的，更是独一无二的。为此，在幼儿园教育中开展童谣教学是极其必要的，能让童谣文化得以传承，有利于实现素质教育。本文以幼儿园为例，探讨童谣教学创新，希望能促进童谣文化的传承与弘扬，提升幼儿教育质量。

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简介：<正>一场大雨过后,村前那条一直没精打采的小溪忽然变得神气起来。隔了一百米远,我站在自家的院子里就能听见它喧哗跑动的声音。有几个比我大些的孩子正在那边拍着手唱:"大雨哗哗下,急坏李小霞。小霞往外跑,妈妈直喊她:‘小霞小霞干啥去?’‘我要去找他!’"我也跟着念念了几遍,觉得不大对劲。我跑山去问那些大孩子:"念完了吗?""完了完了!"他们冲我不耐烦地挥挥手。因为我父母都在城里的缘故,这帮孩子对我既宽容客气义暗怀敌意我知趣地退回来,还是想不明白。"他"是谁?小霞为什么要急着找到他?总有些什么没有说完;总有些什么被在半路上截留下来。

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简介：'秃秃秃,盖瓦屋,瓦屋漏,点蚕豆,蚕豆开花,秃子搬家,搬到哪里……'孩子们在三秃子门前唱着童谣,三秃子'呵呵'地笑,狗子却气得如大青蛙,鼓着一对大眼睛,嘴里不停地骂:'秃你妈心……'那年,天飘着细碎的雪花,狗子出麻疹,连续高烧不退,眼看喘不出气来,急得他娘哇哇大哭,哭声惊动了路过的三秃子.

简介：摘要：音乐教育的目的是用艺术实践产生的艺术形象来陶冶学生的艺术情操，培养学生形成良好的思想道德修养，净化学生的心灵，培养学生们具备一定的创造力和审美能力。[1]在小学音乐课堂教学中渗透乡土音乐文化能够传承传统文化的精髓，发扬民族艺术，加深学生们对本土音乐文化的理解，让学生在爱家乡文化和爱祖国文化的情感中，树立民族文化自信，增加文化自豪感。

简介：苍鹰苍鹰转三遭黄河入海口处，野草莽莽。莽莽野草中，狐兔出没。半天空中，苍鹰在盘旋，天更高，地更广。

简介：宣师一附小是一所具有近百年历史的老校。2002年，我校以课程改革为契机，将新童谣作为校本课程引进课堂。经过四年多的实践，源于我校的新童谣在北京市党政领导以及专家学者的指导下，不断深化，逐步发展为新童谣文化，促进了学生健康成长。新童谣文化产生了积极、广泛的社会影响，引起了胡锦涛总书记的关注并专门批示：“北京此事办得好，体现了与时俱进和‘三贴近’的精神……”

简介：摘要童谣是孩子始于摇篮的教育，具备任何动画、玩具所不可替代的体贴心灵、滋养品性的作用。一段时间，校园流行另类童谣的势头颇猛。如果我们到孩子们中间去听一听，会发现他们中流传着各种各样的童谣，这些童谣从侧面反映出了孩子们的思想及精神世界。本文拟从透视另类校园童谣，了解儿童的内心世界，通过“传诵、创编、表演”三步曲，引领学生走出“灰色童谣”，唱响绿色童谣，营造和谐的校园文化氛围。

简介：宣师一附小基于对小学阶段的德育应该具备“童真”的思考，紧紧依托新童谣文化，遵循儿童的天性与特点，从儿童的视角拓宽途径，从教师的视角变革方式，从文化的视角完善机制。引导儿童知晓、辨别、实践、追求真善美，积极探索实施童真化德育。

简介：任何一种言说或者文本的形成,都必须是各种关系的产物。客家童谣的传播,具有构建意识形态的功能。把客家歌谣《月光光》放在具体的客家历史文化语境中解读,挖掘歌谣的文学意蕴,理解其蕴含着的客家人的意识,是认识客家民性的一条重要途径。

简介：可丁字像个钩钩住一张口张口喝可乐可乐真可口

简介：下面是一首大家都熟悉的小童谣，可是括号里的字你都确切地知道是哪个吗？赶紧选一下吧，看谁选得又快又准。

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简介：我发现!这首诗里有几个单词，所有字母都是大写、加粗！我发现！l这首诗如果要我配乐．我会选择声音有震撼力的乐器．比如小号、军鼓或大鼓。我发现！这首诗里的月亮。

简介：Summerishere!在吊床里轻摇，看书，打瞌睡，耳旁伴着各种鸟叫与虫鸣，好不惬意。不过，可要注意户外安全哦……

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