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简介：摘要：中小学生是祖国未来和社会发展的希望，也是学校教育的重要对象。而在当前形势下，如何培养学生良好的行为习惯已成为广大教师所关注的焦点问题之一。但是目前我国对于学生霸凌现象普遍存在着认识不足、态度不端正以及方法不当等诸多原因，导致了这种不良行为的产生与蔓延。因此，本文以中小学为研究对象，结合笔者多年来的教学经验及相关理论，通过文献研究法，从宏观上阐述了“霸凌”这一概念及其定义，同时针对当前存在的一些普遍现象提出相应的对策措施，力求能够有效地促进学生形成正确的人生观、价值观和道德观，从而更好的适应当下的时代要求，真正做到德智体美劳全面发展。

简介：摘要：处在高中阶段的学生正值青春期，思想不成熟，没有形成明确的三观，对大部分事情缺乏理性的判断。因此当学生遇到困难时，往往会选择退缩或者感到无助，这时如果教师不加以指导学生，学生很容易走上不正确的道路，作为新手艺体班主任，才接到这个艺体班级，遇到的高中学生学习音乐专业，但是可能外貌、声乐条件等等不合适，然后被音乐生排斥，班级出现微霸凌，然后通过班级教育，以及老师同学帮助认清了自己，寻找出适合自己的专业道路的事情，所以班主任作为一个班级学生的管理者，有责任和义务去帮助学生，教导他们采取正确的方式来面对困难和挫折，促使学生在生活和成长的道路上越来越好。当班主任与学生进行交流沟通时，关键是要给学生足够的关怀。在开展帮助时，首先班主任要对该学生具体情况有深入的了解，从而采取针对性的方法措施，要做到实事求是，根据实际情况处理实际问题。我将借助以下案例来阐述一下教育学生的感受。

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简介：摘要：谷爱凌的出众与成功是近期的热点之一，她的粉丝基本遍布了各个年龄层面。于是如何成为谷爱凌成为了热议的重点。本文将基于谷爱凌成功的各个方面展开探讨，浅谈如何通过良好的家庭教育培养孩子的优秀品格。

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简介：【摘要】目的：分析LEEP刀与重组人干扰素α2b凝胶在慢性宫颈炎患者中治疗的效果。方法：回顾性分析2020年6月～2021年6月于我院治疗的72例慢性宫颈炎患者临床资料，根据治疗方式分为常规组（n=36）与试验组（n=36），常规组患者予以重组人干扰素α2b凝胶治疗，试验组在常规组基础上予以LEEP刀治疗，就临床治疗效果进行比较分析。结果：试验组住院时间较常规短，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组下腹痛改善时间较常规组短，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组治疗总有效率（94.45%）明显较常规组（75.00%）高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组复发率（8.33%）明显低于常规组（33.33%），差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：与单一重组人干扰素α2b凝胶治疗慢性宫颈炎患者相比，LEEP刀与之联合治疗，加快患者术后恢复，预防疾病复发，疗效显著。

简介：【摘要】目的：分析LEEP刀与重组人干扰素α2b凝胶在慢性宫颈炎患者中治疗的效果。方法：回顾性分析2020年6月～2021年6月于我院治疗的72例慢性宫颈炎患者临床资料，根据治疗方式分为常规组（n=36）与试验组（n=36），常规组患者予以重组人干扰素α2b凝胶治疗，试验组在常规组基础上予以LEEP刀治疗，就临床治疗效果进行比较分析。结果：试验组住院时间较常规短，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组下腹痛改善时间较常规组短，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组治疗总有效率（94.45%）明显较常规组（75.00%）高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组复发率（8.33%）明显低于常规组（33.33%），差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：与单一重组人干扰素α2b凝胶治疗慢性宫颈炎患者相比，LEEP刀与之联合治疗，加快患者术后恢复，预防疾病复发，疗效显著。