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  • 简介:“设计与世界”青少年创造力开发的教学实验,已进行一年多了。从幼儿园中班儿童到五十多岁老教师,甚至辅读学校的特殊学生,参与实验的人次已近三千,每个人都开心得如孩子,每人都创造了各自的成功,我们将此看作一个很有趣、很艰辛亦很有前途的事业。孩子们林林总总的,绘画、雕塑、手工、作业,引得认定:这是工艺美术。这话有道理,我们是没有固定专业

  • 标签: 创造力开发 细碎言谈 言谈创造力
  • 简介:一花一世界,一叶一菩提。那朵打量和观察世界的方式,是借一朵花开,走进细致入微的人生。“平息敛气,一朵一朵地开/暗自妖娆,一丝一丝地香“。这种小试锋芒的介入方式,不妨碍那朵用自己的角度,借用所有的通感,明察秋毫地“发现”另一个崭新的世界。小切口,大境界。惯于规避喧嚣和拥挤的那朵,一直在致力于寻觅这个关乎心灵的静美世界,偶尔拈花微笑,令纯净、透明、质感、剔透的诗思,一朵朵回到枝上,回到我们生活的本质。

  • 标签: 介入方式 “发现” 世界 心灵 寻觅 纯净
  • 简介:2012年至2016年,国务院统一部署开展第一次全国可移动文物普查。可移动文物是指可收藏、可移动的文物,内容种类都很庞杂,其中包括历史上各时代的重要文献、手稿、图书资料等,所以除文物部门外,档案部门、图书系统、大学等机构也必须参加进去,共同完成普查任务。

  • 标签: 文物普查 图书资料 文物部门 档案部门 国务院 文献
  • 简介:现在的我,正悠闲地沐浴在阳光下,感受着每一寸阳光细碎的温暖。这熟悉的感觉像一双温柔的手,串联起一幕幕生活的片段……

  • 标签: 中学教育 语文 阅读 《细碎的温暧》
  • 简介:即将各自天涯的同学们:你们好.你们知道吗,人的一生,是由许多时光组成的,这些时光串起来,串成孩提,串成花季,串成一辈子。有些时光被韶华碾碎了,变成一些细碎的光阴。有些细碎的光阴被赋予了情感,成了回忆,成了永恒,成了情怀。不知道你们还记不记得,我刚入学时,内向而羞涩。老师让每个人做自我介绍,我站在讲台上,不知所措,低头玩弄着衣角。老师在我耳边低低地说了几句话,我也没有听,只是低着头,不知该说

  • 标签: 细碎光阴
  • 简介:只要一张白纸一支铅笔我只要一张白纸和一支铅笔还有一个没人打搅的角落你们都去刷盘子吧你们都去恋爱我喜欢病一场安静地躲在白床单里像石头躲进雪花偷偷跟自己笑脑子里游一千条鱼我的笔大声说着一个秘密千万不要让别人知道体内跳动的白鹅正饿得发晕我舌尖埋着粘稠的苦味

  • 标签: 跑来跑去 黑眼圈 裙边 去湿 你我
  • 简介:石瑾娜,哈尔滨师范学校附属小学副校长。提起她的名字,大家并不陌生,12年前,还在她做教师的时候,就是我省首批数学学科的“十佳”教师。从那时起,她不断地为我省小学教育争光,赢得了诸多荣誉,身份也从教师、教导主任,到现在的副校长。她身份虽然变了,但是一提起石瑾娜,还是立刻想到

  • 标签: 哈尔滨师范学校附属小学 石瑾娜 数学特级教师 工作作风 副校长
  • 简介:1.Geniusonlymeanshard—workingallone’slife.天才只意味着终身不懈的努力。(俄国化学家门捷列耶夫)

  • 标签: 奋斗 言谈 人名 MEANS ONLY HARD
  • 简介:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着其崎岖之路攀登的人,才有希望达到它光辉的顶点。——马克思

  • 标签: 奋斗 言谈 人名 马克思 顶点
  • 简介:晚饭后,妈妈总爱与我出门散步。远处的天空,日头像一只倦鸟,穿过碎金云絮,向西回巢,黄昏薄薄地笼了下来。妈妈走在前面,我总是在她身后,不远不近的距离,若即若离。

  • 标签: 中学生 作文 语文学习 课外阅读
  • 简介:“师者,传道、授业、解惑也”。作为教书育人的教师,被尊称为人类灵魂的工程师,其工作特点具有示范性和导向性。青少年学生的世界观、人主观、价值观尚未定型,具有很强的可塑性和模仿性。学生一般都有“向师性”,教师的一言一行、一举一动,对学生的学习、生活等诸多方面有着重要的影响,有

  • 标签: 言谈举止 教书育人 言传身教 教师修养 板书美 教学手段
  • 简介:<正>《中师生行为规范》要求我们:“谈吐有礼貌。讲话注意场合,使用礼貌语言,态度诚恳和蔼,要讲普通话。”同学们养成谈吐有礼貌的文明习惯,不仅对提高自身的道德修养,而且对全面素质的提高,人际交往能力的培养都有实在的意义。一、为什么要求师范生谈吐有礼貌?谈吐有礼貌是指在与他人交往时使用礼貌语言,做到“和气、文雅、谦虚”,不讲粗话、脏话,不恶语伤人。文明的社会和一个文明的民族必定十分重视谈吐有礼貌。从一定意义上说,谈吐有礼貌标志着一个社会的文明程度,反映了一个民族的精神面貌。我们伟大祖国素以

  • 标签: 中师生 普通话 礼貌语言 文明礼貌 道德修养 师范生
  • 简介:摘要:《父母的语言》这本书提出,“脑部发育与幼儿的语言环境息息相关,早期的语言环境是影响孩子最终学习能力的关键。”前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈教师素养时也指出:“教师的语言修养在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此笔者认为教学语言技能是达成“少教多学”的重要手段,虽不能过分夸大语言在教学中的作用,但纵观各种教学技能,语言技能确实是核心。笔者本文试图去总结几年教学经验当中教学语言的应用的心得,以此来给将来的自己或者读者借鉴。

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  • 简介:教师的工作,雅称“舌耕”,因为教师吃的是“开口饭”,凭“三寸不烂之舌”立于讲9-学生仍是云里雾里,不知所云;而有些教师却能够运用准确生动的语言,向学生传授知识,并能紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力,从而达到较好的教学效果。正如捷克教育家夸美纽斯所说“一个能够用生动的语言进行教学的教师,他的声音应该像油一样,浸入学生心底,从而把知识一道带进去。”这就说明了教师教学语言的重要性。因此,教师应该注意自己在教学中的言谈艺术,用妙趣横生的教学语言吸引学生的注意力。

  • 标签: 言谈艺术 课堂导入 教学方法
  • 简介:某个地方,可能会有春霜、夏躁、秋悲、冬冽;某个地方,可能会有人去、物散、风吟、雨落。但只要心中藏有一份感动,便能填绿内心的荒芜。初中时,我是走读生,每天起得很早,为了让我带饭去学校,奶奶起得比我更早。清晨,只要一听到厨房里响起锅碗瓢盆的碰撞声,我便知道该起床了。及至洗漱完毕,饭菜已经校,奶奶起得比我更早。

  • 标签: 碰撞声 片尾 就这样 祖石 幽默风趣 牙疼
  • 简介:农村土地细碎化是我国的基本国情。当前两种主要的反土地细碎化思路,即土地流转和土地整治,虽然效果明显,但是存在相应不足。通过土地调整来反土地细碎化,具有可行性。破解土地细碎化问题需要进一步解放思想。允许土地调整符合当前农村的实际情况和农民的实际需要,不仅有利于归并地权和地块,解决细碎化问题,便利农业生产和农民生活,而且有助于加强基层组织建设,将农民真正有效地组织起来。

  • 标签: 土地细碎化 土地流转 土地整治 土地调整
  • 简介:20世纪80年代,我国农村普遍建立了家庭联产承包责任制,分田到户,家庭成为农业生产的基本单位。30多年后的今天,上一代承包人退休,进入第二代承包期。有的第二代承包人和子女分户,由于农户数增多,农地细碎化的程度日趋严重,严重阻碍了生产效率的提高。为了阻抑农地进一步细碎化,推动农村土地制度创新是大势所趋:一是为了推动农地流转,进行农地区分所有制创新;二是进行农地产权继承制度创新,实行一子继承制;三是构建农村社会保障体系,完善土地承包制度;四是进行土地整理机制创新,提高农村生产效率。

  • 标签: 土地细碎化 阻抑 制度创新 区分所有制 一子继承制