简介：继续教育课程结构是继续教育实践活动过程中一个举足轻重的问题,它既直接涉及教师、教材和学员这三个基本要素的有效协调,又关系到继续教育能否达成目标.所谓课程结构,是指为达成某一教育教学目标而开设的课程系统内各种课程构成组织整体的关系方式.继续教育的功能从某种意义上说是从实施继续教育的课程结构中获得.

简介：继续教育作为终身教育的重要组成部分,以终身学习理念为指导。构建继续教育课程超市是满足学习者多样化和个性化需求的客观需要,也是继续教育改革与发展的趋势。文章从继续教育构建课程超市的必要性出发,在课程体系、教学手段、管理模式、导师制度和教学队伍建设方面,探索构建继续教育课程超市的可行性。

简介：说课是介于备课与上课之间的一项教学研究和教学交流活动,它既是对备课的一个检查,又是备课的延伸与升华.继续教育课程说课在意义、功能以及内容等诸方面都与中小学说课有很大区别.应加强继续教育课程说课的宣传、指导、总结与评价.

简介：课程建设是继续教育工程中的关键环节，在设置中小学教师继续教育的课程体系时，必须紧密结合在职教师的实际情况，按照全面发展的培训目标，有针对性的确定课程内容。

简介：文章对历史教师继续教育课程设置的现状进行了调查，揭示了当前历史教师继续教育存在着课程设置不合理，缺乏科学性、针对性和实用性等问题，针对这些问题，提出了历史教师继续教育课程设置应遵循的原则，课程设置的方案和有效实施课程的一些参考性建议。

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简介：课程设置是中小学教师继续教育最基本的构成要素,对于实现继续教育的培养目标有决定意义。1990年《全国中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》发表之后,上海、天津、北京等教育比较发达的省市开始实施教师继续教育试点,各自制定了教学计划,有的还编了相应的教材。如何吸取他们的先进经验、结合当前我省中小学教师师资状况,制订出更加完善切合实际的课程体系,是全面实施我省中小学继续教育必须解决的关键问题。这一任务只有在一定的理论指导下才能完成。但是关于教师继续教

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简介：摘要：教师继续教育课程体系的建设，对于教师职后专业水平和综合素养的提升有着十分重要的价值。但从目前的情况看来，教师继续教育课程在理念、机制、实施方法等方面仍旧处于一种传统和特色简单叠加的局面，其中缺乏必要的创新元素，这也就导致现有的教师继续教育课程体系无法将这一教育的特殊性进行展示，更加不能全面适应教师队伍建设的整体提升和教师的个性化发展需求。本文以教师继续教育课程体系构建需要遵循的原则分析作为切入点，从课程目标、教学模式、内容体系、培训结构四个方面提出了教师继续教育课程体系构建创新的策略。

简介：教师继续教育课程实施质量评价是依据继续教育课程目标,对继续教育课程实施质量进行价值判断.

简介：摘要：电子信息类专业继续教育课程体系的构建是为了满足专业人员在不同阶段不同需求的学习要求，以提高专业人员的综合素质和能力。通过系统性的学习和培训，专业人员能够不断更新自己的知识和技能，适应行业发展的需求和变化。因此，构建一套科学合理的电子信息类专业继续教育课程体系对于促进专业人员的职业发展和提高行业整体水平具有重要意义。

简介：随着高等教育大众化进程的深入，成人继续教育作为一个重要因素的影响日益凸显，本文借鉴高等教育生态学理论，探究未来成人继续教育课程建设应该在目标、内容、教学方法和师资队伍方面的完善措施。

简介：摘要：当前国家高度重视对于教师队伍的建设，针对教师继续教育领域进行了深化的改革，提出要建设与新时代教育事业相匹配的教师队伍。因此，教育部门需要完善教师继续教育的课程体系建设，着重提高就职后的教师专业教学综合素养。不仅满足当前新时代学生的个性化学习需求，还培养教师形成终身教育以及终身学习的良好意识。因此，本文将结合笔者对教师继续教育的观察，探讨现在教师继续教育中问题，研究如何快速高效地响应当前国家的终身教育号召，完善针对教师的继续教育课程体系建设。

简介：人文精神是构建基础教育新课程体系和整合分科教学的灵魂,中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容,培训院校要努力探索塑造中小学教师人文精神的策略.

简介：摘要：高职继续教育课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，培养出能担当民族复兴大任的技术人才，在继续教育视角下思考和审视课程思政建设，有效推动继续教育专业课与思想政治理论课同向同行，以继续教育职业能力和岗位需求为依据确定的，采用课程思政、OBE、信息化三位一体教学模式，实施继续教育课程思政全方位课程改革，提高继续教育人才培养质量创新信息化教学手段，使“继续教育+课程思政”落实到实处，推动继续教育高水平与高质量发展具有重要意义。

简介：随着人们对教学对象主体性的认识和尊重，引发出教师继续教育的内容和方式的变革，人们普遍认识到，教师继续教育所追求的不仅要提升学员的教学能力，而且要促进学员自身全面、健康发展的人性化目标的实现。为此，充分发挥信息技术的优势，把信息技术与中学美术教师继续教育课程进行整合，为学员创造自主探索、多重交互、协作学习、资源共享等数字化的学习环境，创设主动学习情景，让信息技术成为学员强大的认知工具，将使学员的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现。

简介：当前中小学教师的继续教育中，普遍存在着继续教育实效性较低的弊端。这种现象很大程度上反映出我国中小学教师继续教育课程设置方面存在很多问题。本文从课程观念偏狭、内容空洞、结构失衡、课程衔接不畅等四个方面对存在的问题作出分析，

简介：中小学教师继续教育同基础教育的发展休戚相关。面对新课改对中小学教师的全新要求与挑战，继续教育必然需要采取主动回应措施，保持和基础教育课程改革的同步发展。分析新课程改革背景下中小学教师面临的挑战与压力，确定中小学教师继续教育的定位和发展的生长点，开发出合理得当的课程体系，以期继续教育能够良性发展和新课改的顺利推行。

简介：教师继续教育的关键环节是课程开发，课程开发的重点在于课程建设课题与中小学教育改革的热点问题的紧密联系，只有这样才能保证继续教育课程质量，才能适应教师继续教育由卖方市场向买方市场转变的趋势，下面谈谈“十五”期间教师继续教育学科教学研究与实践类课程开发的十个方向，供同行参考。

简介：根据中小学继续教育工作实际，本文阐述了继续教育课堂教学培训要取得成效必须注重的三个基本策略，并对讲课教师提出了具体要求。