简介：一、语文综合性学习要凸显综合性语文综合性学习,就是将能力与知识结合,课外与课内结合,语文性与趣味性结合,知识性与本土资源结合,并进行综合性评价的一种新型的教学模式。首先是知识和能力的综合。初中阶段的语文综合性学习按照内容进行分类,可分为成长情感类、历史文化类、知识运用类、科学探索类、自然地理类、生活时事类。

简介：【考查内容】《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

简介：摘要目的探讨高危人群开展艾滋病综合性的防治工作措施及其效果；方法回顾性分析本县人民医院2013年1月～2014年1月收治艾滋病的高危人群120例为研究对象，调查他们对于艾滋病知识了解情况，从而提供综合性的防治工作；结果开展综合性的防治工作之后，研究对象在艾滋病定义、防治以及传播途径等方面知识的了解较之前有了显著的提高，差异有统计学意义（P＜0.05）；结论为艾滋病的高危人群提供综合性防治措施，显著提高他们对于艾滋病的认识以及自我保护的意识，并使研究对象掌握正确的预防措施，对于改善高危人群的安全有着重要的意义。

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简介：<正>《辞海》是我国编纂出版的一部大型综合性辞典。这种类型的辞书,已因《辞海》、《小拉鲁斯》等的广泛流传而为国内外广大读者所熟知。它在各种类型的辞书中,称得上因“雅俗共赏,老少咸宜”而获得读者的好评和青睐。关于这种辞书的编纂原则和方法,《辞书研究》上已有专文介绍。但是关于它的编纂理论和编纂历史

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简介：〔摘要〕现行教材的编排上除更注重体系化外，还增加了许多以往教材没有的环节，其中综合性学习就是新增的一个重要环节。可是，在综合性学习的教学实施上，很多老师感到操作困难，在此重点谈一谈综合性学习的意义及如何“因地制宜”有效展开综合性学习。

简介：摘要现代经济的发展离不开交通事业的支持，如今高速公路建设范围越来越大，并在社会经济发展中占据着越来越重要的地位。伴随着高速公路建设步伐的加快，高速公路当中的病害问题也越来越突出，导致高速公路使用性能逐渐下降，其中，早期水损害就是较为常见的一项质量问题，这一病害问题的出现会导致公路的稳定性能与安全性降低，因此必须要对这方面的问题加以重视。基于此，本文主要讨论了高速公路路基路面早期水损害的机理与成因，并给出了综合性防治建议，以供参考。

简介：结核病是伴随人类数千年古老的疾病。我国是全球结核病高负担国家之一,自20世纪90年代以来,我国积极实施了直接面视下短程督导化学治疗（directlyobservedtreatment,short-course,DOTS）的策略,并构建了卓有成效的治疗管理模式。我国的涂片阳性的肺结核患病率在20年间（1990年至2010年）下降了65%,

简介：目的在新疆北部囊型包虫病流行区,开展以包虫病防治新技术为主的综合性防治措施.考核和评价预防控制效果,探讨现阶段适宜于这一地区的包虫病预防控制模式.方法选择地理条件、生产类型和民族组成诸方面有代表性的乡为单位开展试点工作.在政府主导下实施健康教育、以有偿服务的方式对居民进行包虫病普查、对病人进行药物治疗、对家犬皮下埋植吡喹酮缓释药棒控制传染源作为主要预防控制措施.以预防包虫病基本知识的问卷调查结果、7岁儿童血清抗体水平调查结果、1岁龄绵羊包虫病患病率调查结果和家犬粪抗原检测结果等为监测指标,考核和评价预防控制包虫病的效果.结果在试点第3年末进行考核的结果为:居民对预防包虫病的四项基本知识和感染包虫病的风险行为的知晓率提高了30%-70%;7岁儿童血清抗体阳性率从试点前的28%-37.7%下降至8.0%-16.0%;绵羊包虫病患病率从50.6%下降为13.6%;家犬粪抗原阳性率从19.5%-43.2%下降至1.0%-1.98%.3个试点县中有2个县通过有偿服务的收入支付防治工作的开支后略有节余.结论试点研究的结果表明本次执行的在政府主导下,以健康教育为先导,采取有偿服务的方式,推行综合性防治措施的模式具有支撑技术先进、高效;指标明确,易于掌握和操作;适应性强;深受群众和干部的欢迎.可在较短的时间内取得显著的预防控制效果并实现防治工作的可持续发展.

简介：中考语文综合性学习，就其实质来说，是一种大语文学习，强调的是语文的活学活用，是和社会生活以及其他学科的联系。现结合2006年全国各地的中考试题，就语文综合性学习中的“综合”问题，谈一点看法。

简介：培养学生的综合学习能力,这使得我们学习不仅锻炼了学生的能力,综合性学习——山水与文化

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简介：摘要语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。

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简介：摘要语文综合性学习构建了一种有助于学生投入社会生活，亲身实践的开放式教学过程，能培养学生的实践能力、探究精神和创新思维。那么如何引导学生进行综合性学习呢？义务教育阶段的语文综合性学习应充分利用现实生活中的语文资源，组织引导学生在大环境中学语文，用语文。语文综合性学习与教材联系，与生活融合，与社会有机结合，是一条可行之路。

简介：新课程标准提出我们的教育教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的篱笆，要超越教材、超越课堂、超越教师、引导学生在课堂以外更广阔的空间里自主合作、自主实践、自主探究、自主体验，在自主性综合实践活动加在知识的整合、信息的处理、能力的迁移、个性的张扬、特点的发展、人文的素养、生命的体验等方面获得整体性发展。那么，如何开展综合性实践活动呢?我在教学中对自主选题，捕捉信息；积累内化，处理信息；汇报展示，整合信息三方面做了一些初探。

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简介：摘要：目的：讨论综合性地方性氟骨症防治对策。方法：研究期为2006年之前（没有执行氟骨症防治措施前）与2006年后（制定防治措施后），每次随机选择两该地区的成人5000人，对比实施防治措施前后的氟骨症发病率。结果：防治后，氟骨症的发病率要明显小于防治前P＜0.05。结论：黔西市综合性地方性氟骨症的流行属于煤污染型氟中毒，且流行强度和燃煤方式有关，只要制定正确的防防治措施，就可以有效减少氟骨症的发生。