简介:摘要:广义而言,群众文化是人类社会特有的社会历史文化现象,贯穿了整个人类文化的发展史,渗透于各个时代世界各地民族的生活、生产活动之中,是人类社会文化生活的一种客观存在,在不同的历史时期、不同的地域、不同的民族中有不同的状况和特征。本文的群众文化是狭义上的,指的是现代社会意义中的群众文化,从文化学、人类学、社会学、政治学等多元视角去观察,它既是一种随时随地可见的文化现象,也是任何个人、集体、民族都身在其中的生活空间;既是各类人群都深入其中的一种生活方式,也是从中央到地方、从城市到乡村成体系、成建制的强大社会机构。中华人民共和国成立后的群众文化具有鲜明的文化属性和意识形态属性,对于彰显社会主义优越性具有重要意义。
简介:【摘要】在小学阶段,由于数学课讲授内容、教学目标的不同,可以分为概念课、练习课、复习课、讲评课等,其中概念课尤为重要。因为通过数学概念的学习,学生不仅可以追溯到数学知识的的本质,还能在概念的抽象形成过程中体会其中蕴含的数学思想方法,因而,数学概念课的教学对于学生和教学来说,其作用可见一斑。由此,笔者以凸显追溯概念本质为目的,从学习素材的选择、安排顺序及核心问题的提炼与引领这3个方面,从课标的理解与深度教学的认识角度,对小学数学概念教学的策略进行了详细阐释。
简介:【摘要】在小学阶段,由于数学课讲授内容、教学目标的不同,可以分为概念课、练习课、复习课、讲评课等,其中概念课尤为重要。因为通过数学概念的学习,学生不仅可以追溯到数学知识的的本质,还能在概念的抽象形成过程中体会其中蕴含的数学思想方法,因而,数学概念课的教学对于学生和教学来说,其作用可见一斑。由此,笔者以凸显追溯概念本质为目的,从学习素材的选择、安排顺序及核心问题的提炼与引领这3个方面,从课标的理解与深度教学的认识角度,对小学数学概念教学的策略进行了详细阐释。