简介：【摘要】目的：了解初产妇配偶育儿胜任感及育儿压力现状，并分析两者之间的相关性。方法：于2020年10月-2021年1月选取在河南省某三级甲等医院产科进行首次分娩的98例初产妇的配偶为研究对象，采用相关量表对其进行横断面调查。结果：初产妇配偶育儿胜任感量表总得分为(68.67±7.23)分，自我效能分量表得分为(36.24±2.13)分，满意度分量表得分为(32.42±5.78)分；育儿压力问卷总得分为(72.18±12.49)分。Pearson相关分析显示，育儿胜任感与育儿压力呈显著负相关。结论：临床医护人员应采取合理有效的针对性、个体化的干预措施降低初产妇配偶育儿压力，减少或避免不良情绪的发生，从而提升育儿胜任感水平。

简介：摘要：采用问卷调查法，对金华市xx高校附属幼教集团下辖三所幼儿园开展家长育儿需求的抽样调查，调查发现，幼儿家教迫切需要专业指导，家长注重育儿指导内容的可行性和全面性，希望开展形式多样的育儿指导活动，并重视培训人员的专业性。

简介：摘要：书籍为伴营造书香家庭，全情投入共享阅读时光，意犹未尽且听下回分享，熟读精思引发深入探究图文并茂引发感恩之情。

简介：【摘 要】儿童美术语言促进孩子的思维想象能力的发展，帮助形成创新意识，更能有效地提高学生的审美表现能力。教师在造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索各领域的美术教学中，探索“儿童美术语言”的独特性，通过把握教学原则、注重实践感受、开展欣赏评述、实施多种手段耕织培育儿童美术语言的土壤，从而提高学生的表现能力、审美能力、创造力，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此在孩子成长的重要启蒙时期，家长一定要明确自身的职责和使命，切实做好家庭教育工作，营造良好家庭氛围，严格要求自己的言语和行为，为孩子的发展树立一个积极的学习榜样。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，巧用多种方式来提升家长科学育儿的能力，让家长能够积极配合教师完成幼儿教育工作，共同来促进幼儿身心健康成长。

简介：摘要：在新时期下，教育已经不再单纯是教育场所的单独任务，家庭教育也起到至关重要的作用，若是幼儿缺少较为良好的家庭教育，就很难形成较为良好的行为习惯。这也就要求家长必须参与到家庭教育中，提高自身育儿水平，而幼儿成长创造一个更为良好的家庭环境。本文将结合实际情况，对家庭教育的重要性与具体的落实策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

简介：摘要：孩子的健康是指孩子的身体、心理、社会适应的良好状态。同时,人们应该更加了解如何促进孩子的身体和精神健康。幼儿期的健康教育可以分为与家人的健康教育、幼儿园健康教育独立且相互关联的社会健康教育。家人是孩子生活的主要场所。父母的价值、教育模式和生活习惯直接影响孩子的身体、精神健康。各种教育手段,幼儿园教师可以通过有计划的、有意识的、有组织的方式促进孩子的身体、精神健康的发展。同时,也可以发挥他们职业的主要作用,改变父母的培养态度和教育观念,提高科学,有效地促进孩子的健康教育。在健康教育的过程中,着眼于和家庭的有机联系,通过与家人的双向相互作用,进行协调教育,从而维持健康教育效果的吻合性,获得健康教育的共识。共同推进孩子身心健康的增进。

简介：

简介：摘要：新时期国家对特殊教育的重视程度越来越高，需要教师在开展儿童智力障碍教学时，系统分析智力障碍儿童的学习问题，从智力障碍孩子视角总结他们的学习需求，制定合理的智力障碍孩子的教学措施，促使智力障碍孩子在参与学习中能够有效拓宽自身见识，形成良好的独立人格，为智力障碍孩子今后学习发展奠定良好基础。本文主要对特殊教育孩子智力障碍教学研究进行浅析。

简介：摘要:学前融合教育是指将 3 至 6 岁的特殊需要幼儿和普通幼儿一起安置在学前教育机构接受保育和教育服务的教育形式。在融合教育过程中，教师应适当调整活动目标、内容、方法和手段，尤其是考虑特殊儿童的缺陷和发展需求，尽可能促使融合环境中的所有儿童都获得相应的发展。早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童实施的预防、鉴别、治疗和教育的一系列措施，以促进其向正常方向发展。其目的在于提高特殊幼儿家长的养育知识和技能，促进特殊幼儿生理、认知、语言行为及社会交往能力等的发展，减轻障碍程度，降低社会依赖，同时减少儿童入学后对特殊教育及相关服务的需求，降低教育成本。

简介：摘要：随着我国不断加强对教育行业的重视与改革，对其前进发展提出了更高层次的要求。其中儿童学习作为学生知识获取生涯最为关键且基础的重要阶段，必须注入高度的热情，商讨出多样化的教学方案，以此满足现代儿童学生学习的积极性，使其能够逐步感受到学习为自身成长所带来的独特乐趣。令整体的教学活动开展能够最大限度地展现出其所具有的核心优势。

简介：摘要：幼儿的发展事关国家的兴衰，在学前教育阶段有效的提升学生的综合素质，让学生融入教育新环境，形成良好的责任心以及教育能力，以幼儿为终身服务对象进行自身素质的完善以及各学科的综合学习。儿童文学课程在展现出独有教育价值的同时，生动形象的反射出具备良好的儿童心理以及自主探究能力的重要性，在全面解读儿童文学课程实践发展内涵的同时，教师将理论结合于实践，不断让幼儿积极的进行语言的构建，提升社会适应性，通过文学内容感知外面的世界，形成综合语言表达能力以及创新思维能力。教师在学前教育阶段，将儿童文学课程教育体系的构建作为有效的教学探索方向，从而改变传统教学方式，融合儿童文学学习独有方式，提升文化情操，融入教育改革新环境，促进学前教育事业的有效发展。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的重视度提升，家园共育的教育理念实施也得到了进一步的推进。家园共育的重点在于幼儿园与家长育儿观点、理念以及方式保持统一方向，以避免幼儿在不同教育理念下出现各种矛盾、问题心理。本文以家园共育重点一项环节——幼儿园对家长进行育儿指导为例，列出幼儿园对家长开展育儿指导的机制与着手点，并提出相关的方法策略，以供借鉴。

简介：【摘要】目的：研讨母婴床旁护理对提高产妇及家属育儿能力的影响。方法：选择2019年7月-2020年7月我院妇产科收治的180名婴儿及其母亲入组进行研究，按照数字表法将其随机分为研究组和传统组，每组各90对。传统组施行传统护理方法，研究组在传统组护理的前提下施行母婴床旁护理。比较两组护理成效。结果：研究组产妇及家属对婴儿洗澡、脐带消毒护理、轻抚护理、臀部护理、母乳喂养方法的了解情况显著优于传统组，差别具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：在产后护理中，采用不同护理干预，总结母婴床旁护理在提升产妇、产妇家属育儿技能。方法：在2020.1-2020.12期间在我院进行分娩的产妇进行调研，本次调查共纳入88例产妇，根据护理方案不同进行分组，每组均纳入44例产妇，并将其命名为护理1组与2组。护理1组对产妇实施了常规护理，护理2组对产妇实施了母婴床旁护理。总结与探究2种不同护理方案实施效果。结果：（

简介：摘要：对于人类来说，语言是人际交往过程中一种特殊的工具，它能够便利我们的生产活动，大大丰富我们的生活，语言的力量是无形的，有了语言的帮助，生活也会更加多姿多彩。然而，受到多种因素的影响，现代社会中有一些特殊的儿童从小缺乏基本的语言能力，可能无法与他人进行正常交流，本文将围绕生活语文，探究提升特殊教育儿童语言康复效果的教学策略。

简介：摘要目的翻译并汉化适用于我国0~12月龄婴儿家长的卡瑞坦尼育儿信心量表（KPCS），并检验其信度和效度。方法通过翻译、回译及专家审查，形成中文版育儿信心量表。于2019年4月，在北京海淀区妇幼保健院和安徽马鞍山市妇幼保健院，招募0~12月龄婴儿的母亲进行调查，共回收165份有效问卷。使用自制调查问卷、KPCS（中文版）收集母亲及婴儿的社会人口学资料及育儿信心等信息。采用相关系数法、临界比值法等进行量表的条目分析。采用探索性因子分析、验证性因子分析进行量表的结构效度评价，以育儿胜任感量表（PSOC）和育儿效能感量表（SICS）为校标进行校标效度评价。以Cronbach′s α系数、折半信度以及重测信度为指标进行信度分析。结果KPCS（中文版）的15个条目与总分的Pearson相关系数为-0.283~0.643（P<0.001），且高、低分组间各条目的决断值差异均有统计学意义（P<0.001）。通过探索性因子分析提取“养育”、“支持”和“胜任感”3个公因子，累计贡献率为49.52%，所有条目的因子载荷值均大于0.4；验证性因子分析三因子模型拟合度较好。KPCS（中文版）量表总分与PSOC、SICS相关（r=0.381、0.345，P值均<0.001）。总量表的Cronbach′s α系数为0.769，各维度的Cronbach′s α系数为0.332~0.800，重测信度为0.817，折半信度为0.789。结论KPCS（中文版）在0~12月龄婴儿母亲中具有良好的信度和效度，可作为中国婴儿家长养育信心的评价工具。

简介：摘要：目的：对产妇产后母乳喂养和育儿应用全程护理干预的应用价值进行讨论。方法:回顾本院2017年180例产妇临床资料，随机平均分成两组，行不同护理方式，对比护理效果。结果:两组产妇7d、1个月、2个月和3个月的母乳喂养率和母乳喂养能力评分，以及护理满意度，均有显著差异（P＜0.05）。结论：全程护理干预可提高产妇产后母乳喂养意愿，同时提高母乳喂养能力，建立良好的护患关系，值得在临床广泛推广。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，社会各界逐渐摒弃传统的应试教育理念，不再将学科成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心素养和思维能力的全面培养，因此，人们对幼儿教育的关注度与日俱增，幼儿教师也在依据孩子的身心发展需求进行着教学计划的调整和教学策略的创新，确保每个幼儿都能够在适宜其成长的环境当中完善自身道德素养，为日后更深层次的学习打下坚实的基础。同时，家长在整个幼儿教育环节当中扮演着重要的角色，他们的行为举止会潜移默化的影响孩子的习惯养成。本文就如何改善幼儿园亲子活动中家长育儿观念和行为提出几点策略，以期为教学工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：一体化育儿的核心理念是尊重婴幼儿成长意愿，从喂养（吃）、互动（玩）、睡眠三个角度使婴幼儿饮食睡眠互动像成年人一样规律起来。本文着重阐述婴幼儿一体化育儿高质量互动（玩）的重要性与实践方式，分析高质量互动环节中抚育人的角色与责任。