简介：埃迪斯·莫德·伊顿是北美华裔文学的先驱,独特的成长环境使她接触到中西两种不同的文化,这样双重的文化身份既使她陷入对自身身份归属的矛盾和迷茫中,同时也给予了她跨越性比较性地观照中西文化的开放视角。本文从具体的个体出发论述了伊顿的文化身份,阐述了其从非此非彼的文化孤儿到即此又彼的＂欧亚裔＂主观认知的文化身份之途。

简介：一、引言中师体育课是培养学生创造力、组织能力等多方面能力的一个较好场所。在体育课的技术教学中,不仅要求师范生学会“做”,还要学会“教”,学会发现问题,解决问题。这便是师范体育课与一般学校体育课的不同。然而多年的教学实践发现,传统的体育课教学模式仍是以学生掌握技能为主,没有体现师范教学

简介：~~

简介：英国化学家戴维，1778年出生于彭赞斯．因他父亲过早去世，母亲无法养活五个孩子。于是卖掉田产，开了一间女帽制作店．但他们的日子还是越过越苦．

简介：索妮娅背上旅行包，来到犹他州边界一个叫伊文斯顿的小镇，这里是山区，风景优美，但是因为交通不便经济非常落后。

简介：巴斯是2005年的第二轮总第33顺位新秀,这位身材有些迷你的内线球员,本赛季更多时候被委派担当丹皮尔和迪奥普的替补,而当丹皮尔、迪奥普两人双双陷入低迷时,巴斯也抓住了机会,屡屡被教练委以重任。

简介：今天天气不怎么好，但我们的心情却是“万分激动”!因为啊，语文老师要跟我们玩一个小游戏。

简介：中国科学技术馆的大厅里，有一个巨大的抽象雕塑，蓝白两色的彩灯沿着曲面不断地滚动，让人驻足观看，流连忘返，这就是参照“莫比乌斯圈”设计的大型室内雕塑。

简介：帕麦斯顿是一位可与丘吉尔比肩的重要历史人物,支配当时世界上最强大国家的外交政策20余年.他的外交政策明显地具有强硬的特征,主要表现在:"支持"比利时独立、推动克里木战争和发动两次鸦片战争.其目的有三:保持欧洲均势、开拓海外市场和满足公众舆论.而英国的工业霸权和海上霸权则是其经济后盾和军事后盾.帕麦斯顿奉行非常现实的实力外交与强硬外交,以武力、战争来为英国资产者获取利益,为此不惜与法国对抗、与俄国兵戎相见、远涉重洋侵略中国.

简介：莫比乌斯圈，我早有耳闻，也算有点了解，就是那个纸带翻转一下再黏合的圈，只有一面的纸带……课堂刚开始，我们观看了动画片“哆啦A梦”的一段视频，是扭曲空间胶带的那一段．我注意了一下那个胶带，果然是用莫比乌斯圈的方法做出来的!

简介：活动目的：1．了解并认识莫比乌斯圈，会制作简单的莫比乌斯圈；2．通过动手操作，探究莫比乌斯圈的单面性和奇数性；3．通过探索学习，体会莫比乌斯圈的观赏性和实际应用性．

简介：摘要院板式惠斯顿电桥因为能简单而又直观地反映电桥线路的特点，便于观察并且适合手工操作而被大学物理实验广泛使用。

简介：哈利伯顿近日与康菲石油公司签订了一项合同，为其提供定向钻井、随钻测井（LWD）和表面数据记录（SDL）服务，帮助康菲石油公司开发位于北海中部具有高温特性的贾斯敏油田。

简介：“你以为你是斯特林莫斯吗？！”英国的交通警察喜欢用这句话来教训超速驾车者．而赛车教练也经常用这句话来告诫那些稍有成绩便得意忘形的年轻车手。或许换成一位当下最红火的车坛明星会显得更台时宜一些，不过在许多人的心目中，斯特林莫斯才是最优秀车手的代名词，尽管他从来未曾染指过F1世界冠军。

简介：

简介：2015年我们大家纷纷发表文章、著作来纪念黑便士邮票诞生175周年及邮票之父——罗兰·希尔爵士诞辰220周年，笔者也为此出版了拙作《解密黑便士》一书。读过此书的朋友们可能会注意到我在里面提及了一位与邮票之父同时代的邮政改革家——詹姆斯·查尔莫斯（Mr．JamesChalmers）。他被许多人认为是世界上第一枚邮票真正的发明人，当然，这是有争议并被官方否认了的。下面让我分几个方面聊聊这位先生。

简介：【摘要】在新课改的课程基本理念里有这么一句话，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。” 教师的引导教学，学生能及时反馈，这样学生学了多少，教师也清楚。要达到这个目的，教师与学生必须互动交流。但是互动的目的不仅仅止于此，它能培养学生发现学习，探究学习，互动学习的能力。好的互动还能产生愉悦感，让大家不知不觉沉浸在知识的海洋中。

简介：把一根纸条扭转180°后，两头再粘接起来做成的纸带圈，具有魔术般的性质．普通纸带具有两个面，一个正面，一个反面，两个面可以涂成不同的颜色；而这样的纸带只有一个面，一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘．这种纸带被称为“莫比乌斯圈”．

简介：莫里斯·休伯特·斯坦斯（MauriceHubertStans，1908—1998）是一位著名的会计学家，由于其在会计领域里的杰出贡献。1960年被选为美国俄亥俄州立大学（TheOhioStateUniversity）会计名人堂（theAccountingHallofFame）唯一的会计名人。

简介：教学背景分析教材分析数学课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课是小学数学人教版四年级上册的一节数学活动课,教学中,遵循学生的认知特点,为学生提供大量的观察、猜测、思考、操作、合作、验证、交流、质疑、探索等时间与空间,使学生在自主探索和合作交流中,感受'莫比乌斯带'的神奇,体会数学的思想方法并获得广泛的数学活动经验。