简介:一、古代诗文阅读1、名句名篇默写要做到“一字不差”。如果默写的句子印象不深,可以将记住的几个字写在草稿纸上,暂时放过,之后想起来了再默写。字迹一定要工整清楚,切勿潦草,切忌卖弄书法。
简介:
简介:摘要写作是用来表达自身想法的重要手段,对于学生认识世界和改变世界有着不可忽视的积极作用。提高写作能力,可以增强学生的思维创新能力。在小学教学中,培养学生的写作能力是十分重要的,而读书与写作关联性十分强,因此,本文将立足于阅读来对如何提高小学生写作水平进行详细分析。
简介:摘 要:英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性,而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
简介:摘要在作文教学中培养学生的创新思维,就要培养学生逆向思维方法,使学生写出来的文章就有独创性;使学生灵活运用侧向思维,使学生思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从不同的角度思考;引发学生多向思维的活力,从多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,使学生散发出众多新颖独特的信息来。通过培养使学生说自己想说的话,从而化难为易,真正实现创新思维的培养。
简介:对2014年高考全国文综卷Ⅰ和卷Ⅱ的政治主观题进行分析总结,不难发现,原因类(为什么)试题在高考的主观题中占据半壁江山(全国卷Ⅰ34分,全国卷Ⅱ26分)。能否解答好这类题型,对于抢占高考制胜点起着举足轻重的作用,不得不引起任课教师和全体考生的高度重视。要答好原因类试题,我认为要用活基本法宝、遵循基本步骤。
简介: 摘要: 有效的作文教学策略和方法不仅能够促进学生语文基础知识水平的提高,而且还能够培养提升小学生应用语文知识的能力和水平,让学生更好地感受语文学习过程的乐趣,形成良好的内在品质和素养。
简介:马大军在自己的都市报上刊登过一则耸人听闻的采访,至少标题耸人听闻,《29岁之后的女人是有毒的》,这篇文章的作者不是别人,正是钱进。作为著名编剧的钱进在成名之后,自然被一些都市报采访。余虹看这张报纸的时候不明白,到底哪个女人得罪了钱进。
简介:黑龙江经济报是黑龙江省政府机关报。在历时20余日的抗洪抢险报道战役中,该报担负的任务重,责任大。临时组建的特别报道组及时、迅速地奔赴险工弱段,临危骁勇,不辱使命,发表抗洪抢险专稿近600篇,图片300余幅。在黑龙江省政府办公厅呈报的全省抗洪先进集体的名单上,黑龙江经济报被列在了首位。总编辑立马前线,亲自捉笔;年轻记者临危受命,勇往直前;老记者强忍病痛,争上战场……下面这一个个感人的故事,就是黑龙江经济报精神的缩影。
简介:摘要心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身素质,能否成为社会主义现代化所需要的“四有”新人。而一个人的先天禀赋只是心理素质发展的基础,社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定因素,所以,我们必须把培养学生的心理素质摆在首位。
简介:如果说生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,那么感悟就是写作的生命。因为写作不能照搬生活的原样,而必须通过自己对生活的感悟,才能将生活的素材变成写作的材料。同样道理,写作不能照抄所阅读的作品,只有通过对所读作品的感悟,才能汲取各种作品的精华,充实自己的写作内容,提高写作能力。从这个意义上讲,感悟是写作的决定性因素,感悟是联结生活、阅读和写作的一道不可或缺的桥梁。
简介:文章立足于当代大学生的学术不诚信行为,分析其原因,进而寻求解决的途径:对学生及其他学术研究者而言,应该加强学术自律,让诚信内化为一种习惯;学校应该加强管理和引导,积极促成良好的学术氛围;社会大力倡导,营造公平,诚信的主流价值观念。
简介:习作课上,老师布置了习作任务后,有的同学奋笔疾书,埋头就写,不一会就洋洋洒洒写了一大堆;有的写写停停,偶尔思考一下,又继续往下写;还有的不知如何下笔,咬着铅笔头,绞尽脑汁,作文本上也只有寥寥几字。
简介:【摘要】提升高中作水平要从学科特点和习惯养成入手,阅读中积累素养和思想来丰富人文内涵,在思辨中提升认知的水平来丰富文章内容,在学习借鉴中丰富表达手段和提升文章层面,注重开头结尾来提升评卷教师的感观印象,从长短视角把握语文作文提升成绩的基本策略。
思路明晰 下笔有神——高考语文增分技巧
全党都要十分注重学习
读书万卷下笔有神
激发写作乐趣使学生下笔有神
让学生下笔有神——也谈高中英语写作教学
高等职业教育应十分注重学生关键能力的培养
在作文教学中注重学生的创新思维的培养
数学教学应注重学生思维训练
丘壑在胸 下笔有神——原因类试题解题策略探析
注重学生能力 改进作文教学
十分十分可爱的
作文教学中如何注重学生的情感培养
有十分力不使九分
作文教学必须重视发散思维的训练
在作文教学中注重学生心理素质的培养
作文教学要注重学生感悟能力的培养
如何才能做到学术诚信
读书万卷下笔有神——关于阅读与写作关系的研究报告
如何让高中的作文“下笔如有神”
小学语文教学要注重学生思维力的培养