简介：有些应用题，若按一般思路解答，往往步骤繁琐，计算复杂。假如我们能根据题中的数量关系，抓住问题要点，便能轻松自如地求出问题的答案。

简介：【考点综述】新《课标》与教材对文言文翻译的相关要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。文言文翻译是文言文阅读必考考点。从近年各地中考文言文阅读试题来看，文言文翻译，内容上一般都是文章中的名句或重点句子，主要包括：核心句、文眼句、主旨句等。形式上，考点往往涉及文言句型（判断句、倒装句、被动句、省略句）、特殊用法等。文言文翻译的主要题型有两种：一是要求用现代汉语对原文中的句子进行翻译，二是给出句子译文选项，要求从中选出正确或有误的一项。

简介：掌握知识要点是解题的关键张家琦数学中，知识要点是指基本概念、定理、性质、基本结论以及基本公式。熟练掌握这些知识要点，在解题中起着极为重要的作用。在９７专升本高等数学（二）试卷中有这样两道题：１设ｆ＇（ｃｏｓ２ｘ）＝ｓｉｎ２ｘ，且ｆ（０）＝０求ｆ（ｘ...

简介：<正>本学期期末考试内容为化工原理(上)第一章至第四章。为了帮助同学们重点掌握所学的内容,现将各章的复习要点及解题示例分述如下。复习要点1流体流动本章重点讨论了流体流动的基本原理及流体在管内的流动规律。其中的复习要点如下:(1)流体的主要物性(密度、粘度等)数据的求取及不同单位制间的换算;

简介：一、学习要点1．意义。（1）小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（2）小数乘小数的意义：①小数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……

简介：摘要：高中政治课程是培养学生理性思维和社会认知的关键学科之一。在这一课程中，高中政治选择题作为重要的考核方式，不仅考查学生对知识的掌握程度，还锻炼他们的分析和判断能力。本文将详细探讨高中政治选择题的解题要点，帮助学生提高解题效率和准确性。

简介：新课程标准数学科（理科）考试大纲中，对必修3《算法初步》考查要求是了解算法的含义，了解算法的思想，理解程序框图的三种基本逻辑结构（顺序、条件、循环），理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．所以，高考对《算法初步》的考虑，一般是以选择题和填空题的形式出现，难度不大．2007年高考广东卷、山东卷、海南、宁夏卷等都考查了算法初步．考查一般从哪几个方面着手呢？

简介：摘要由于化学平衡的图像问题不仅是对学生化学分析能力的考察，也是对学生化学平衡理论素养的考察，因此该类问题是学生感到比较犯难的一类问题。本文将通过一些实例，对化学平衡问题中常见图像题进行深入的研究。

简介：在近几年中考试题中频频出现这样一类问题——新定义问题．新定义问题主要考查学生的阅读理解能力、自学能力以及接受新事物适应新情况的能力，大部分学生感觉这类试题有一定的难度．本文拟谈谈此类试题的编制方式和解题要点．

简介：

简介：目前高中英语教学中,教师对于阅读测试的目的、内容、方法等方面存在许多问题和误区,命题测试目的不明、主题不清,设置选项随意性较大,有的脱离教学实际,试题的效度不高,对教学产生了一些负面的反拨作用。本文以高考英语《考试大纲》为依据,主要对于高考英语阅读理解题命题测试点和选项设置进行了略探。

简介：

简介：山外有山,人外有人,这是上几辈人说的;题外有题——是我想说的。——题记解题很累,但解出(或找到)答案则是一身轻松,如果有题而无答案或答案不确定则心里就有一种说不出的滋味。有人说是题就有答案,可对于中学生来说,丢下课本,想轻松一下,却不知将会面临更多的“题”。而这些课本以外的题是五花八门的,让人在成长中朦朦胧胧地、不知不觉地走进这个题海中去了。既然走进了题海,绕是绕不过去的,办法只有一个,那就是——解。

简介：一、试题的考查维度1．话题这类题目要求考生选择一个适合文章的标题，测试考生领会文章或段落大意的能力。例如：

简介：文章通过一题多解,变换条件,数形结合三种方法阐述了在数学教学中结合典型例题来提高学生解题能力的可行性。

简介：解题是数学学习中最普遍的活动，大家都希望自己能正确而迅速地解决各种数学问题，但实际情况总令人颇感困惑．读不懂题意，不知如何联想，找不到解题突破口，不会反思总结等，阻碍了学生解题前进的脚步．通过研究2013年浙江省各地的中考试题，从学会读题，叩开解题之门；学会联想，诱发解题思路；学会突破，攻克解题之迷；学会反思，总结解题方法四个方面入手，对数学解题的基本经验和策略进行了阐述．

简介：在求解数学问题的过程中，如果能够开动脑筋、开阔思路，发掘解题途径。常常可以大大地简化解题过程。下面举例分析，相信对提高同学们思维的灵活性和创造性会有所帮助。一、巧用类比猜想根据数学对象的已知性质，通过巧妙的类比猜想，常常可以推出另一个数学对象的相应结果。类比猜想不仅是数学发现和发展的重要手段，并且对活化人们的思维．提升思维品质也是大有裨益的。

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简介：解题反思是对解题活动的反思，它是对解题活动的深层次的思考；是进一步深化、整理和提高的过程；是进一步开发解题智力的过程；是一种再发现和再创造的过程。解题反思贯穿于解题教学的全过程，也是对解题的元认知过程。本文试就中学数学的解题后反思作粗浅探索。