简介：音乐是时间的艺术，它在时间的变化中，按一定的构思出现各个部分直到最后才提供整个形象，而其各个部分是有机结合，不可分割的。所以在我们欣赏音乐时，往往会因为音乐的整体性而令人倍感愉悦。而出现“卡带’现象导致音乐播放得不流畅，这时候常常会使人扫兴，影响心情，原因是没能很好地满足我们的审美需求。同样我们的课堂也是如此，需要一个个环节顺理成章，音韵流淌，它如同一个“链条”，环环相扣紧密相连。然而在教学实施过程中，我们经常会看到也会碰到一些“卡带”现象。

简介：摘要目的采用低频振幅（amplitude of low frequency fluctuation, ALFF）初步探索轻度认知障碍（mild cognitive impairment, MCI）患者言语流畅性下降的脑机制。材料与方法前瞻性纳入20例MCI患者（MCI组）及16 例性别、年龄、受教育程度相匹配的健康人作为对照组（健康对照组），入组前分别采集两组临床资料、神经心理学量表和静息态功能磁共振（resting-state functional magnetic resonance, rs-fMRI）数据。采取ALFF分析方法，比较MCI组与健康对照组静息态脑功能差异，并进一步采用Spearman相关分析分别观察ALFF变化的脑区与言语流畅性测试量表的相关性。结果与健康对照组比较，MCI 组患者右侧岛叶/颞上回ALFF降低（高斯随机场校正，voxel P＜0.005，cluster P＜0.05）。未发现ALFF升高脑区。降低的ALFF值与蒙特利尔认知量表基础版的流畅性测试有显著的正相关性（rs=0.500，P=0.025）。结论MCI存在右侧岛叶/颞上回大脑活动降低，可能是患者言语流畅性下降的原因。

简介：认知流畅性对人的行为具有一定的“操控”甚至“拉扯”作用,人类借助经验而不假思索的选择行为比比皆是.而如何利用设计借助于无意识理论来辅助人的流畅认知、引导机体迅速驱动产生有效行为、提高行为的安全度与正确率值得设计人员深究.本文从生活现象出发,探讨人类认知的“阈下意识”作用于设计的心理本源,思考设计之于认知流畅性的先后顺序以及影响决策的受用程度.期待设计师理解直觉设计并善用可预见性的设计初衷对使用者进行正向、高效的认知辅助,必要时甚至需要约束某些操控于期待的、可控的范围之内,实现生理及心理无意识“干预”的设计最佳状态.

简介：采用篇章朗读任务,探讨了词汇的获得年龄与句子长度对10名阅读障碍儿童与10名普通儿童阅读流畅性的影响。结果发现,阅读障碍儿童的阅读流畅性比普通儿童差,表现为朗读时间更长,准确性差,出现更多的省略错误、替代错误、添加错误。词汇获得年龄和句子长度对阅读障碍儿童的阅读流畅性都有显著的影响,随着单字词加工难度增加,句长效应被放大。词汇获得年龄影响替代错误的发生,句子长度影响省略错误的发生。

简介：

简介：<正>发散思维是物理创造思维的核心,流畅性是其重要特征。发散思维的流畅性要求思维通畅无阻,灵敏迅速,能够多方向、多途径地思考物理问题,能够在较短的时间内找出更多、更新的可能答案、设想和解决问题的方法。

简介：足球课上，相对于技术动作的重复练习，初中生更喜欢简易的足球比赛（3vs3，4vs4，5vs5），比赛中他们异常兴奋，表现出非常高的足球热情。但是，笔者发现，比赛中，足球出界率比较高，比赛的流畅性不够，捡球的过程浪费了许多时间，在一定程度上影响了学生的练习密度。

简介：摘要目的基于功能性近红外光谱成像技术探索青少年抑郁障碍患者与健康青少年在言语流畅性任务中各个脑区氧合血红蛋白反应特征及差异。方法本研究于2021年3月至2021年6月纳入29例青少年抑郁症患者(抑郁组)和26名健康青少年(健康组)。采用汉密尔顿抑郁量表评分评估患者抑郁严重程度；并应用近红外脑功能成像仪进行言语流畅性任务，测量前额叶及两侧颞叶氧合血红蛋白相对浓度变化。使用SPSS 26.0统计软件进行数据统计，性别计数资料采用卡方检验，两组间比较采用t检验，不符合正态分布的计量资料两组间比较采用Mann-Whitney U检验。结果在言语流畅性任务中，青少年抑郁组前额叶氧合血红蛋白浓度及左侧颞叶的氧合血红蛋白浓度与健康组比较均差异无统计学意义(均P>0.05)，右侧颞叶氧合血红蛋白浓度[-9.179(-22.231，4.789)]明显低于健康组[12.754(-9.438，35.008)]，差异有统计学意义(U＝538.00，P<0.05)。青少年抑郁组右侧颞叶氧合血红蛋白浓度与汉密尔顿抑郁量表评分无相关性(r＝0.092，P>0.05)。结论青少年抑郁患者在进行言语流畅性任务时右侧颞叶区功能低于健康青少年，为进一步研究抑郁情绪及部分认知灵敏性损害与右侧颞叶功能的关系提供依据。

简介：摘要：在阅读时具有流畅性，能够保证儿童从小培养出阅读的能力。而若儿童在阅读时不具有流畅性，则会导致其无法将文章的整体做到串联，也无法理解文章的中心思想。此时儿童就会产生阅读障碍。而汉语拼音读写困难指的是儿童的智力十分正常，但在学习汉语拼音时，认读和书写非常困难。读写困难则会直接影响到儿童的成绩。本篇文章就旨在研究汉语拼音对读写困难儿童的阅读流畅性有何影响。

简介：研究采用经典的R/K范式,通过两个实验分别探讨编码阶段和检索阶段的异质情境流畅性对再认的影响。实验1为2(异质情境:高流畅性预期情境和低流畅性预期情境)×2(测试词类型:目标词和分心词)的混合实验设计,异质情境发生在编码阶段;实验2与实验1设计相同,不同之处在于异质情境发生在检索阶段。结果发现:异质情境发生在检索阶段时只对K反应产生影响,目标词在高流畅性情境中比低流畅性情境中的K反应率更高,而分心词在低流畅性情境中比高流畅性情境中的K反应率更高。研究表明,检索阶段的异质情境流畅性只影响熟悉性再认,支持双系统加工理论。

简介：本文运用文献资料法、观察法，对历年来多场关键场次比赛进行细致的观察与分析，总结了影响当代足球比赛流畅性的主要原因，并提出了相应的发展对策。

简介：摘要：本文旨在探讨小学生作文中的逻辑思考与行文流畅性。通过对写作过程中的思维训练、写作技巧、语言运用等方面进行深入研究，发现影响小学生作文中逻辑思考与行文流畅性的因素主要包括学生的思维能力、语文能力、阅读积累和写作兴趣等。

简介：摘要：二维动画以其独特的艺术魅力和表现力在动画领域占有重要地位。人物动作的流畅性是衡量二维动画质量的关键因素之一，它直接影响观众的观看体验和动画作品的整体效果。本文旨在探讨二维动画人物动作设计的流畅性优化方法，分析影响动作流畅性的因素，并提出相应的优化策略。文章首先阐述了二维动画人物动作设计的重要性，然后探讨了动作时间、空间和节奏对流畅性的影响，最后提出了提高动作流畅性的技术手段和创作建议。通过对二维动画人物动作流畅性优化的研究，本文为动画设计师提供了实用的指导和参考。

简介：摘要：随着全球化的加速和英语教育的深入，高中英语应用文写作能力的培养显得尤为重要。其中，语言的准确性和流畅性是衡量学生英语写作能力的关键指标。本文旨在探讨如何在高中英语应用文写作教学中有效提升学生的语言准确性和流畅性。文章首先分析了当前高中英语应用文写作教学的现状，然后提出了针对性的教学策略，并结合实际案例进行深入分析。最后，总结了提升高中英语应用文写作中语言准确性和流畅性的重要意义和实践建议。

简介：摘要：

简介：摘要：标准单电池是用来测试和评价燃料电池质子交换膜,催化剂以及膜电极等材料性能的重要工具,其流场形式对测试结果有重要的影响，以25cm^2 PEMFC单电池为研究对象,该工艺将在实验数据的基础上,通过调整各个参数来改变实际运行工况下双馈电线FC单翼电流、转矩特性曲线图以及开关状态下电池箱内电场变化规律，并对影响因素做定性定量总结和理论研究工作。

简介：摘要目的观察低频重复经颅磁刺激治疗脑卒中后非流畅性失语症的临床疗效。方法回顾性分析171例脑卒中后非流畅性失语症患者，分为对照组64例和观察组107例。对照组和观察组分别接受常规治疗和低频重复经颅磁刺激治疗，分析患者语言功能。结果治疗后，与对照组相比，观察组患者自发言语、听理解、复述、命名等WAB评分升高（6.35±1.46vs5.03±1.21分，7.38±1.69vs6.17±1.56分，7.82±1.75vs6.34±1.66分，4.90±0.81vs3.94±0.73分），AQ评分升高（55.8±6.2vs47.6±5.5分），组间比较都有统计学差异（P均＜0.05）。结论低频重复经颅磁刺激在脑卒中后非流畅性失语症中应用效果良好，能够有效促进语言功能恢复，临床上值得应用。

简介：以85名小学2~6年级儿童为研究对象,采用方差分析、分层回归探讨小学高、低年龄阶段发展性阅读障碍儿童视觉注意广度的发展变化,并以同年龄正常阅读者作为对照组;同时在不同年龄阶段探究视觉注意广度对阅读流畅性发展的预测作用。结果显示：（1）发展性阅读障碍儿童存在视觉注意广度缺陷,并呈现出在小学高年龄阶段更严重的趋势;（2）在阅读障碍儿童中,视觉注意广度对汉语流畅阅读的显著预测作用随发展增强;而对于正常阅读者,视觉注意广度仅显著预测低年龄段学生的句子朗读流畅阅读能力。以上结果表明视觉注意广度与汉语流畅阅读能力关系密切,今后汉语阅读障碍的相关干预研究可以尝试从视觉注意广度训练方面切入。

简介：摘要：目的：探讨旋律音调疗法联合早期语言康复训练在脑梗死非流畅性失语患者护理中的应用效果。方法：在2022年1月至2023年12月期间选择本院收治的共计60例脑梗死非流畅性失语患者，以随机数字表法分组，对照组30例采用早期语言康复训练，干预组30例采用旋律音调疗法联合早期语言康复训练，比较两组神经功能、语言功能。结果：两组干预后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分下降（P<0.05），干预组较对照组更低（P<0.05）；两组干预后西部失语症检查量表（WAB）评分升高（P<0.05），干预组较对照组更高（P<0.05）。

简介：采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三年级时的阅读理解水平,句子流畅性对二年级时阅读理解的变异有独特解释作用,但对三年级时阅读理解的变异没有显著的解释作用。相对于句子流畅性,字词流畅性在小学低年级阶段对阅读理解的贡献更大。