简介：本刊2013年将通过新栏目“学研堂”重点展示中学数学教研活动的一些基本素材，如数学教研方法、教研途径介绍；数学教研课题介绍及综述；数学教研经验交流；数学教研活动信息等．以促进一线教师教研信息和经验的交流，教研意识和能力的提升．广州市教研室开展的讲题比赛教研活动有其特点，我们分两期刊登供大家参考．第3期介绍了讲题比赛的一些具体内容和一节优秀案例；本期介绍数学讲题比赛的讲题缺漏及其策略思考．

简介：

简介：

简介：“解题”是数学学习的主要活动之一，学生从一开始接触数学，就在不断地学习“解题”．而“讲题”是数学老师在课堂教学中启发学生解题思维、培养学生解题能力的主要活动之一．

简介：与其他学科一样，在物理教学中，学生做题、老师讲题也是重要环节．很多人认为，在各种教学活动中，讲题最容易．其实，如何讲题也是很有讲究的．本文结合自己的一些教学实践，谈谈心得体会．

简介：

简介：【摘要】  本文就如何提高中考备考效率进行探讨，认为提升讲题质量是关键，并对提升讲题质量的一些具体做法进行呈现，即讲题的示范性、讲题的多角度、讲题的类比与概括、讲题后的反思。

简介：讲题，是数学课堂的主旋律之一，如何讲题，是老师们必须面临的课题．笔者经十余年的探索、积累，于2003年第一次提出了“讲题的四种境界”的理念，又经近几年的思考、归纳，试图通过本文从更深层次诠释、丰富这一独创理念，并期待得到同行的指点．

简介：摘要：在教育制度深化改革相关内容不断落实的当下，教育工作也越来越强调学生综合素质的提升，所以教师在开展教学工作的过程中应当注重对学生综合素质的培养。讲题能力是学生的重要能力之一，学生如果具备讲题能力不仅可以掌握各种类型题的解题技巧，学生的自主学习能力以及创新能力也将得到显著提高。因此，教学工作开展的过程中应当针对培养学生讲题能力创造有利条件，为学生提供讲题机会，旨在贯彻落实素质教育的根本理念。

简介：

简介：V—ing形式可以用作句子的主语、宾语、表语、定语、补语、状语等。是历年高考题的考查热点。现选录部分高考题供大家复习及练习。

简介：

简介：

简介：

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》引领课堂教学改革的方向：强调学习过程和活动经验的获得，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，即“学为中心”。笔者多年来尝试并坚持着一种教与学的方式——让学生讲题，教师在学生思路的受阻点巧妙预设，适时以追问的形式引导学生的思路向纵深发展。下面笔者以浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的初步知识”为例，分课型介绍把握深度追问时机的技巧，与大家交流共享。

简介：初中学生在课堂学习中缺乏一个体悟数学思想的深层次的概括学习过程,会导致其数学解题思维能力不足.文章结合教学实践,例谈教师在教学中如何开展有效的解题方法概括和对学生学习指导概括,阐述立足于“四基”的概括,既是一种呈现和提升数学思维方式,又是一种有效的学法指导方式.

简介：摘要：“数学核心素养”是学生在学习过程中逐渐形成的适合自己发展需要和社会发展需要的数学品质与能力。数学活动是学生数学核心素养发展的载体。数学教学离不开活动。在新课标下，设置几何课程的目的是发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模以及直观思维等能力。通过对讲题比赛活动进行分析，得出数学活动有利于提升学生数学核心素养。

简介：“教材中的结构体系、内容顺序是反复考量的，语言是字斟句酌的，例题是反复打磨的，习题是精挑细选的”[1]，如何最大限度的发挥好这些例题、习题的导向作用，是一个值得深入研究的问题．近三年来，笔者以教材中的例题、习题为素材，在所教班级的学生中开展“10分钟的讲题比赛”，在有效提高学生数学成绩的同时，也大大的提高了学生的数学能力，收到了不错的效果，现将本人的一些做法整理成文，请各位同行指正．

简介：　　下面是一份某校高三的数学复习提纲(有的附了笔者听课时记录的简单解法).　　课题:数形结合(1)　　前言:数形结合就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题.它包含以形助数和以数解形两个方面.其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来,关键是代数问题与图形之间的相互转化.利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,它兼有数的严谨与形的直观之长,是优化解题过程的重要途径之一,是一种基本的数学思想和方法.……

简介：