简介：

简介：一、让语文课程＂活＂起来＂科学认读·趣味联想识字＂课题组从改革课程结构入手,每周开设一节＂识字活动＂课,引导学生从课外生活中识字,让识字的途径开阔起来。

简介：摘要在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如朋两个月亮交朋友。林两棵树，并排站。休一个人靠在木头上。息自己的心。禾一棵小树苗，头上戴草帽。思十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

简介：摘要：汉字是迄今为止最古老的文字，也是中华民族文化的承载体，识字是教师引导学生步入语文殿堂的第一步，也是学生们承袭传统文化的第一步。只有当学生们掌握了一定的一定的汉字识别、理解和应用能力，学生们才能真正的感悟中华文化的审美内涵，感受中华文化的灿烂悠久。而要想提升小学语文识字教学质量，我们就务必要从学生们的认知实际出发，以有效的引导策略，引导学生们主动感知汉字，获得对汉字音、形、义的统一认识。

简介：摘要：在学生步入小学教育阶段时，其最先接触的课程无疑是重要的语文学科，在语文课程的学习过程中，识字方面的知识是小学教育系统中一项重点学习内容，同时促进学生对其他课程进行有效学习的基础条件。然而在小学阶段语文课程的识字学习中，因为小学生的身心成长规律，加之学生对汉字存在十分陌生的认识，导致这方面知识的学习始终无法提高。基于此，本文简要分析了小学语文课程中识字特点，并提出了识字教学的有效策略。

简介：为提高语文识字教学的效果,教师在教学中应注意结合学生的学习特点,引导学生用形象的方法、体验的方法、游戏的方法识字。

简介：【内容摘要】“统编版”语文教材在识字教学方面取得了较大的突破。随着“统编版”教材的推广和使用,识字教学在小学低年级语文教学中也越来越受到重视。但由于“统编版”教材的运行刚刚起步,目前,对“统编版”教材的识字教学部分研究尚少。如何做到深入把握教材理念,充分了解新教材的编写目标,并结合学情探索出更科学、更有趣的识字教学方法,培养学生的自主识字能力,成为了每一位小学语文教师所面临的重要课题。本文更加深入地探讨了“统编版”语文教材在小学低年级识字教学中的特点。通过问卷调查的形式,对当前教师和学生的识字教学情况进行分析,找出导致低年级识字教学效率低下的原因。在课堂实践中,结合小学生的认知水平和心理特点,探究出符合实际的小学低年级识字教学策略,激发学生的识字兴趣,促进学生识字能力的提高。

简介：摘要识字教学是小学语文教材的重要内容，其特征包括识字分流、多识少写，按照科学识字规律；丰富识字方法，弘扬传统文化；强调识字基础，提升识字水平；采用多种识字渠道，并结合学生生活实际，从而提升识字教学效果，具体要求是在教学过程中将生字放在具体情境中，感受汉字文化；深入其中学习，进而加深学生的理解；并总结和反思；进而促进学生良好习惯的养成。本文通过对部编版语文教材识字特点、识字方法和教学建议的阐述，旨在为读者提供一些有价值的参考资料。

简介：识字是读写的基础,在小学低年级必须予以充分的重视.小学生升入二年级学习,在汉语拼音和识字方面已经有了初步的基础,需要尽快转入用汉字进行读写,所以二年级是识字的高峰期,承担着比较重的识字任务.为此,第三、四册教材都编排了“归类识字”课型.教学中要遵循汉字本身的结构规律,凭借教材提供的语言环境,教给学生识字方法,培养识字能力.

简介：摘要：智障儿童的语文学习基础就是识字认字的教学，在教育智障儿童的语文识字教学中加入许多生活元素，可以合理运用游戏，创设情境等教学方式，保障直观性和趣味的同时，加强调动智障儿童的识字兴趣，使其对识字内容有更深的印象和理解，日积月累慢慢提高识字的效率性，锻炼智障儿童的识字能力，有效的提高智障学生的阅读水平。

简介：摘要：智障儿童的语文学习基础就是识字认字的教学，在教育智障儿童的语文识字教学中加入许多生活元素，可以合理运用游戏，创设情境等教学方式，保障直观性和趣味的同时，加强调动智障儿童的识字兴趣，使其对识字内容有更深的印象和理解，日积月累慢慢提高识字的效率性，锻炼智障儿童的识字能力，有效的提高智障学生的阅读水平。

简介：摘 要：小学语文教学中，识字教学非常重要，这是为学生以后的学习打基础的关键时期，需要老师特别关注。汉字是中华文化的重要组成部分，也承载了中华五千年文化的演变与传承，如果仔细研究，会发现每一个汉字都有它独特的意义和发展史，而且汉字的构形也具有一定的规律性，如果老师可以借助汉字的构形特点和演变历程开展识字教学，则可以大大提高教学效率。

简介：摘 要：识字在小学语文教学当中属于较为关键的教学任务，更是学生进行阅读以及写作的基础条件。识字教学也是小学教学的基础性教育阶段，而且也是小学语文教学当中最为基础的教育内容。教师需要把握小学语文统编教材中识字编排特征，探究出针对性的教学策略，提高识字教学的效果。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，尤其是在低年级教学中，识字教学是语文教学的基石。字理识字教学是依据汉字的构形理据展开教学，在低年级的语文课堂上有着积极意义。本文就该教学法的策略进行分析和研究。

简介：识字教学是低年级的教学重点,也是教学难点.要让学生有效地学习生字,最重要的是引导学生发现并掌握识字的方法,培养学生的识字能力.

简介：

简介：识字是学生阅读写作的基础，也是学生整体语文素质的重要基石。根据低段学生的身心特点，选择能让他们在识字中得到快乐的方法，让他们带着快乐的心情乐意去识字，才能真正提高学生的识字能力。直观形象，激发学习动机；利用游戏，调动识字兴趣；总结方法，鼓励自主识字；实践运用，注重生活积累；遵循规律，加强复习巩固。

简介：摘要： 字是传承几千年中华文化的载体，了解汉字、掌握汉字、运用汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。

简介：

简介：稻“禾”苗长得真是好，农民喝水用瓢“舀”。种出“稻”谷多辛劳，吃饭不要浪费掉。