简介：文章认为，由词性（或语法功能）不同导致词义变化而形成的不同的词义，可称之为“词的功能义”。词的功能义包含在词的“语法组合”的全部过程中，体现在诸多层面上：一是词的词性层面，即词性的变化（或兼类）对词义的影响；二是词的句法功能层面，即词充当句法成分的改变对词义的影响；三是词的组合搭配层面，即词的搭配关系对词义的影响。

简介：<正>辞书编纂特别是语文词典编纂,释义中常会遇到词语的本义和转义问题。而转义中,除引申义外,还会遇到比拟义,本文试就比拟义问题作一探讨。在语言学上,现代汉语多义词的多个义项,一般分为基本义和转义两大类。而转义呢,一般又按照产生的方法,区分为比喻

简介：<正>英语词汇中有55%的新词由旧词通过复合法、派生法等构词法转换而来,其中,复合法更是占到了27%。复合构词法即两个或两个以上的词基结合生成新词,其构词力很强。近来我们经常遇到含有组合语素-friendly(常带连字符)的形容词。如:

简介：视觉是人类最凸显的感觉。视觉是人们获取客观世界信息的基本来源。英语和汉语中许多原本是对于视觉概念域的描述的词，随着词义的引申和发展，带有了与思维意识活动有关的喻义。从实际语料出发，阐述英汉语中视觉词的思维活动喻义。

简介：在每一句的横线上填上一个与该题中划线部分读音相同的同音异形(义)词。1.Ihearshewillcome_________inanhour.2Ilostan_________inthesecondworldwar.3.WesawourChineseteacheran______

简介：语言是社会的产物,也是一种社会现象,随着社会的发展而发展。词汇是语言中跟社会历史关系最密切的那一部分,它直接反映着社会。尤其是多义词的社会义,更是社会变迁的印痕,由这些社会义,我们可以侧面了解到社会的变化。什么是词的社会义呢?请先看两个例子:①……以相如功大,拜为上卿,位在廉

简介：为了帮助同学们备考，现从高考词汇表中列出一百个有代表性的“熟词僻义”词汇，以期达到查漏补缺的目的。

简介：语义学中有一个概念叫语义场，语义场指的是属于同一特定活动或同…特定领域的具有共同语义特征的一组词，集合在一起组成一个语义场（Saeed，J.I.，1997：63）。例如，在animal这个核心概念下，chien，cheval，chat，loup等词共同构成一个语义场。语义场又叫词汇场，是一个把相互关联的词汇和短语组织起来并显示其间相互关系的系统。

简介：在英语阅读的过程中，同学们碰到的最大的困难莫过于生词。它好像拦路虎，影响我们对词、句、段、乃至篇的理解。解决这一问题最简单的办法莫过于查词典。但在不允许查词典的场合下，该怎么办呢?

简介：英语中常用上义词反指下义词，以避免重复，由于汉浯中较少使用这一衔接手段，英、汉互译时需将上、下义词进行转换。在不具语篇功能时，英语中有时也可以用上、下义词互指，为照顾汉民族的思维习惯和汉语的特点，汉译时亦需进行转换。

简介：<正>陈承泽《国文法草创》在第二章的步条脚注中说:“《公羊》《谷梁》之文……多用意动、致动,世人颇有喜其奇崛者。”(12页,商务印书馆,1957)此语甚是,两书中意动、致动(使动)用法可谓俯拾即是。只是有一些词(其中包括名词、副词、介词、动词)也用作动词,然细味其义,既非意动,也非使动,而是带有“称[记、言]”义。正如《马氏文通》所说:

简介：<正>无论是在古代还是在当代,对汉语同源词的研究,一直是汉语词汇研究中的重点之一。清代学者在寻找词语之间的语源联系时,曾提出了很有影响的“就古音以求古义,引申触类,不限形体”。近人黄侃亦言“音相近者义往往相近”、“凡相类者多同音,其相反相对之字亦往往同一音根”。王力的“凡音义皆近,音近义同,或义近音同的字,叫做同源字”的说明是颇有代表性的。张世禄也说到:“所谓同源词,是指音近义通或音同义近,

简介：傅义的词多以览胜怀古、感时触怀、寓事言志等内容为主，涉猎广泛，挥洒自如。其词作艺术特色鲜明，喜用明白如话之语，文字浅显易懂而内容却蕴涵丰富；好为冲淡平和之作，少有沉郁激越之词；善拟以简驭繁之文，将较为复杂的事物和情感用甚为精当语言表达出来，显示出深厚的文学底蕴。

简介：所谓“熟词生义”就是指考生对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握。在高考完形填空和阅读理解的短文材料之中不能正确理解，熟词变成了生词。考生对绝大多数单词的前一、二个常用义项比较熟悉，而出现在材料中的是该词的其他义项就不理解了，导致信息获取不准而丢分。一、熟词生义现象

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简介：一、同义词1．“好”的妙用①good，形容词，表示内在好、品格好、总体好；②nice，形容词。表示外表漂亮；③fine，形容词，表示天气好、身体好；④well，作形容词时表示身体好，作副词时表示动作好。

简介：词语教学是小学语文教学中的重要教学任务，《语文课程标准》主要强调了对词语的“理解”与“积累”两个方面。如何帮助学生理解词语的意思．我在平时教学中采用了以下六种方法。

简介：近几年的高考试题中出现了“熟词生义”的命题趋势，尤其是在考查短语动词时，更侧重对动词词组“生义”的检测。考生解题时会遇到这样的情况：单词都认识，可整个句子就是读不懂或理解错误。原因之一就是对单词的一词多义掌握的不全面，熟

简介：任何语符从无绝对义值,只有相对义值,尤其是就对偶词而言.每双对偶词都是一对多义集结,实际上也是一个词语族.其具体意义只有在其搭配和语境中才能得到揭示,才能明晰.本文讨论了常用对偶词的语义内涵及外延,作出了较为细致的语义分析,旨在通过这些具体分析,揭示对偶词的具体意义及其隐含意义和某些隐蔽文化内容.希望能有助于语言教与学.