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  • 简介:如今能写诗词者众,但写好者少。年轻一代,能写好诗词者更是凤毛麟角。青年书家杨勇先生,在工作、书法创作之余,研习诗词,这种勤学之精神实在难能可贵。在我即将发稿之时,杨勇先生发来信息:"余于诗词,仅为初学者,故请兄起标题时最好用‘……习作'为妥,以求教于方家。"尊先生意,遂将题目定为"杨勇诗词习作选"。

  • 标签: 习作选 杨勇诗词 诗词习作
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  • 作者: 殳小平
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《中国当代教育科研》 2009年第4期
  • 机构:在日常生活中,我们常常听到人们评价“某人温文尔雅、知书达理”,“某人谈吐不凡,有文化、有教养”。这里的“某人”之所以被认为如此,除了一些其他的原因外,很可能他在谈吐中还恰当地运用了古诗文中的名言佳句,使他的谈吐富有文采,从而显得幽默生动、富有感染力。
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  • 简介:摘要:古诗词和写作都是小学语文教学的重要内容,但是古诗词和写作一直以来都是相对独立的存在的。古诗词是培养学生文化知识素养、文学审美能力以及实现优秀传统文化传承的关键途径。写作是培养学生语言文字应用能力的主要方式,亦是学生语文核心素养的体现。为了提高小学语文教学效率,发挥课堂的最大价值,古诗词与写作教学的整合是十分有必要的。二者可以相互作用,共促小学生语文学习成效的提升。

  • 标签: 小学语文 古诗词 写作 整合教学
  • 简介:摘要:文化强则国家强,文化兴则民族兴,弘扬中国传统文化是当今社会重点关注的内容,新时代的发展为小学语文教育提出了新的教育理念,要求小学语文教师重视课堂的古诗词教育,丰富古典诗词的教学内容,让小学生通过系统化学习了解中国优秀的古典诗词,从而帮助学生积累丰富的词汇,这就要求小学语文教师在完成基本教学的前提下,结合学生自身发展特点,在课上有意识的引入古典诗词,从而达到新时代的教学目标。

  • 标签: 传统文化 古典诗词 小学语文
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  • 简介:摘要:本文以习作为例,探讨了初中语文课程中古诗词教学的重要性和方法。通过分析习作为教学案例,探讨如何更好地引导学生理解和欣赏古诗词,提高学生的语文素养和审美能力。

  • 标签: 习作 初中语文课程 古诗词教学
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  • 简介:习作是语文教学的关键,正确评价学生的习作,可以培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,对学生的学习和发展起着重要的导向作用,如果我们帮助每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的闪光点,必将进一步树立孩子们习作的信心,激发习作的热情。教师多创造让学生进行自我展示的空间,让学生多得到些认同,尽量减少学生的挫折感,失败感。学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的“闪光点”后,让学生在班内进行自我展示,进一步体会成功的喜悦,强化习作的要求,让学生得到全身心的满足。

  • 标签: 重视 习作 教学 评价 促进
  • 简介:内容摘要:习作清单是对习作内容和要求进行梳理、归类、总结,在一定范围内进行公布,以达到抛砖引玉、引领实践的目的。习作清单具有两个方面的价值:一是为教师提供了更加科学、更加明确的指导,使学生更容易理解和掌握习作内容;二是为学生提供了更加明确的目标,使学生更好地落实习作要求。笔者在进行《语文课程标准》的研究与实践中发现,运用习作清单指导学生进行习作,能够实现以下目标:一是明确作文内容与要求,使学生思路清晰、方法准确;二是突出重点,让学生在具体的写作实践中掌握写作方法;三是培养学生的阅读能力,提高其表达能力。下面笔者结合自己的实践经验谈谈如何运用习作清单开展习作教学。

  • 标签: 习作清单 习作教学 主题思路 材料步骤 方法要求
  • 简介:摘要: 部编版三下语文教材中正式出现记录卡式样的图表式支架,是学生提升表达思维的一种有效的习作支架类型。笔者从深入分析学情,摸清学习起点开始,借助有效支架,聚焦习作难点;创建评价支架,激发习作兴趣;迁移习作方法,体验习作乐趣,探究借助图表式支架激发学生习作兴趣的方法。

  • 标签: 习作支架 习作兴趣 表达
  • 简介:在小学语文教学中,习作教学是重点,习作评价是习作教学的重要环节。教师在开展习作评价时,要基于学生差异,进行激励评价;挖掘学生潜能,进行过程评价;运用多元手段,进行赞赏评价。

  • 标签: 习作评价 习作素养
  • 简介:新课标时学生的习作做了很明确的要求。要求激发学生的习作兴趣,保持学生的习作热情,保护学生的习作信心。让学生热爱写作。乐意写习作,写好习作。在习作教学中,我是这样做的。

  • 标签: 习作兴趣 热情 激发 习作教学 学生 新课标
  • 简介:现代教育学家斯宾塞提出“愉快教育”理论:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”心理学家研究发现:当人的身体处于放松和协调的状态时,大脑最活跃,

  • 标签: 习作 愉快教育 情感 激发 教育学家 心理学家
  • 简介:【摘要】新课标十分强调语文与现实生活的联系,我们要将语文学科知识与现实生活紧密联系,将练笔贯穿于语文学习和生活的始终,寓写于乐。有效运用支架,明确支援内容,改良习作指导的程序,优化指导策略,建构教学模式,努力架起学生习作的支点,活跃学生的习作思维,获得习作方法。

  • 标签: 活跃   支点  习作思维
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-03-24
  • 简介:作文的安排尽量减少对学生习作的束缚,有一个学生写<<我爱白色>>,让学生自己拟题作文

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  • 简介: 【摘 要】在小学阶段的教学中,很多小学生并不具备适宜的语言使用能力和写作思维技巧,同时,很多语文教师也并没有掌握正确的习作教学方法,因此在实际教学中培养小学生的语文写作能力也渐渐地成为了很多语文教师教学的难点。教师应该根据小学生的不同情况,利用多元化的教学技巧,结合课文教学内容和学生实际生活,为学生今后的写作发展奠定好坚实的基础。本文对此进行了分析研究。

  • 标签:   读写训练点 习作 第一步