简介：问题教学法是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式提出和解决一个或一系列问题，从而实现科学教育的一种教学方法。

简介：读了《尚未成功的课例》，对设计者深厚的功底及文中几位学生表现出来的英才之气深表赞赏．细细想来，这个精心设计的课例，是想让学生得到什么，也就是教学目的是什么，从文中无法看出来．从现象上看，“尚未成功”的原因是从学生６的发言引出问题２．教师预先没有估计到...

简介：本文对FunWaytoLearn的教学设计进行了详细的分析，旨在告诉我们英语课堂教学设计要符合新课程理念，并能根据学生的特点实施教学。

简介：作为一线教师,每天都"行动"在课堂一线,每天都会产生课例.记录课例,研究课例,反思课例,这就是我们把握课程改革脉搏的最佳抓手.所以,课改行动应从课例研究开始.

简介：在本期的“课例大家评”中,我们刊登了同一课题下的6篇课例供大家点评.2001年第4期,我刊登出了“直线方程的一般形式(第一课时)”课例的征稿启事.截止4月30日,我们收到课例来稿百余篇.这6篇课例就是从这些应征稿件中遴选出来的.为了便于大家点评,我们将6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组,每组有2篇课例.在撰写点评稿时,您可以对6篇课例进行总评,也可以就学生学习状况相当的两篇课例进行评析,还可以对某一课例做单独的评议.总之,点评的内容应相对集中,以便于编者对稿件进行选择和组构.文稿字数以1000字左右为宜,截稿日期为9月10日.投稿时请在信封左下方注明“课例大家评”字样.欢迎广大数学教师和教研工作者积极参与本次“课例大家评”活动,我们将以较大篇幅集中发表观点新颖、论述深刻、对教学具有较强启发性的优秀来稿.在此,我们还特别对提供“直线方程的一般形式”课例的所有老师表示衷心的感谢.

简介：在本期的“课例大家评”中,我们刊登了同一课题下的6篇课例供大家点评.2001年第4期,我刊登出了“直线方程的一般形式(第一课时)”课例的征稿启事.截止4月30日,我们收到课例来稿百余篇.这6篇课例就是从这些应征稿件中遴选出来的.为了便于大家点评,我们将6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组,每组有2篇课例.在撰写点评稿时,您可以对6篇课例进行总评,也可以就学生学习状况相当的两篇课例进行评析,还可以对某一课例做单独的评议.总之,点评的内容应相对集中,以便于编者对稿件进行选择和组构.文稿字数以1000字左右为宜,截稿日期为9月10日.投稿时请在信封左下方注明“课例大家评”字样.欢迎广大数学教师和教研工作者积极参与本次“课例大家评”活动,我们将以较大篇幅集中发表观点新颖、论述深刻、对教学具有较强启发性的优秀来稿.在此,我们还特别对提供“直线方程的一般形式”课例的所有老师表示衷心的感谢.

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简介：《图形的剪拼》对学生来说既是一个十分熟悉的课题，又是一个需要花费一定的努力才能完成的课题．图形的剪拼的操作，大多数学生都有过具体的实践经验，一定会对此课题产生兴趣．而我们对这堂课的期望不是学生脑子里所想象的小时候的那种纯粹玩耍意义上的图形的剪拼．我们期望通过这堂课让学生尝试探索的经过，在探索中知道什么叫探索，然后再学习如何去探索．

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简介：《优秀课例点评》的点评福建省惠安第一中学陆文郁编者按本刊１９９６年“优秀课例点评”新栏目推出之后，在读者中间引起了强烈的反映．四川省宜宾县谢迁全老师说：“我觉得全国数十家中学数学刊物中，《中学数学教学参考》办得最有特色，而其中‘课例点评’最有看头．每...

简介：《大学英语（修订本）》教材中优秀文学作品的比重较高，充分利用这些文学作品，能够有效培养学生的英语综合应用能力，提高学生综合文化素养。现选取具有代表性的大学英语GoingHome一课为例，设计了阅读前欣贾、阅读中欣贾、表演中欣赏、阅读后欣赏四个环节，试图探索一种行之有效的大学英语文学阅读课教学模式。

简介：教师版数课教结艺例学堂学课术谈@孔庆国...

简介：舞蹈的人体的艺术，是通过的动作来塑造艺术形象的，从这个概念中可以看出“人体”在舞蹈艺术中占了很大的比重。如何利用人体这一“工具”，使自己和身体能够运用自如地传情达意。首先就要解决舞蹈身体的训练，教会学生正确训练自己的身体塑造舞蹈形象是舞蹈实施审美教育的有效手段，也是学生获得审美感受生审美体验的重要保证。

简介：教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”以及“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

简介：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”苏霍姆林斯基一语道出了儿童的一个最本质的学习心理特征。在《鱼》一课的教学中，孩子的这种“需要”表现得尤为突出。

简介：课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例研究为载体的校本教研，研究的是教师自己教学上遇到的问题、矛盾和困惑。这种研究教师感到亲切、能够解决实际问题，实效性强，有利于改善教师的教育教学行为，有利于促进教师的专业发展。实践中可开展以下形式的课例研究。