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简介：大学教师课堂教学艺术,就是大学教师在课堂教学的内容、技能、方法等方面给人以美的享受的那些东西。大学教师课堂教学艺术具有普遍性、具体性和特殊性的特征。它有三个最基本的要素。第一个是大学教师课堂教学艺术基本功的方面,有两个最主要的基本功,一是做功,二是讲功。做功中除了教态之外,还有写功、画功和演功;讲功包括三个方面,一是要讲得有内容,二是要讲得清楚,三是要讲得中听。第二个是大学教师教什么的方面,首先要教学生知识,既要教现实世界的知识,也要教彼岸世界的知识;不仅要讲直接知识,也要讲间接知识;既要讲现象学的知识,也要讲元学的知识,还要讲方法学的知识。其次是教方法,既要教学生学习方法和研究方法,也要教学生教学方法和领导方法,还要授之以人格力量。第三个是大学教师怎么教的方面,首先是选择教学方法的艺术,其次是控制教学过程的艺术,最后是掌握教学效果的艺术。

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简介：摘要新课程实施十几年来，新的理念已经渗透到课堂教学中，小学数学教师对自己的教学提出了很多更高的要求，传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学早已不复存在，“自主探究”的教学模式逐渐普及。因此，作为新时期的小学数学教师，在具体课堂教学中，要结合数学教材内容和学生的学情实际，努力创设符合学生认知水平、有益于学生思维培养的教学模式，让学生在数学课的学习过程中获得更多的知识和学习技能。那么，怎样才能运用艺术性教学手段，更有效地提高课堂教学效率呢？本文对此进行了简要分析。

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简介：新课程改革中教学模式的改变，引导学习方式的变革，“问题教学法”是实施探究式教学的一种教学模式，从学生的角度来看，又是一种学习方法．以课题“燃烧与灭火”的教学设计为例，阐述“问题教学法”进行课堂教学的方法，让探究性学习走进课堂，体现以学生为本的教学理念，收到较好的教学效果．

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简介：在初中历史课堂教学过程中，巧妙地运用不同的导入方法，可以做到事半功倍，有利于激发学生的学习兴趣，巩固学习效果，加深对历史知识的印象。

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简介：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力，即个性兴趣和求知欲摆在首位。激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为初中政治课来讲更为重要。

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简介：众所周知，高考学生掌握对古代中国科技与文化专题复习的方法、明确复习的重点与注意的问题是提高复习效率与高考成绩的关键。本文结合笔者对近几年高考试题的解读和备考体会，为高考学生提供一些学习建议。