简介:
简介:摘要明确建筑公司工程运营中心的责权利,加强工程项目经理责任制。
简介:现代教育面临悖论,它在给人带来自由的同时又构筑起新的牢笼,克服悖论需要追问"教育是什么"。教育首先将人"引入"既定的知识与价值的世界,这是"教化"的过程。同时,教育还要将人从既定知识与价值的世界尤其是从自我的局限中"领出",这是"解放"的过程。立足于中西优秀思想资源并基于现代教育实践,可以将教育理解为"教化"与"解放"相统一的系统运动,"教化"和"解放"相互依赖和渗透,在"引入"与"领出"的交织与互动中推动生命的成长,反思性、主体性和主体间性是其本质规定性。
简介:我国的职业教育管理走过了一条从行业主管部门为中心到以教育部门为中心的道路,行业在职业教育中的责权利被削弱或减少。但是在国家大力发展职业教育政策引导下,行业凭借自身优势和企业对技能型人才和高素质劳动者的需求,积极参与职业教育,取得了一定成绩。目前行业参与职业教育主要有以下三种模式。
简介:作为一名安监工作者,2009年多次发生的安监员集体辞职事件,给笔者留下了深刻的印象。去年7月15日,重庆綦江县自虹桥垮塌之后,再次面临安监失控的局面,该县石壕镇26名安监员集体向县政府提出辞职。
简介:财税体制改革中最重要的就是处理财权与事权的关系,也就是如何在中央与地方之间划分财权与事权。而对于"财权与事权要不要统一"一直都是学界争论的问题。文章从财权、事权、财力的概念出发,对"财权与事权不应统一"的观点进行了反驳,并认为在我国坚持"财权与事权相统一"有利于发挥地方的积极性、主动性和创造性,推进国家治理体系和治理能力的现代化;有利于推进我国的政治民主化建设;有利于进一步转变和优化政府职能,建设服务型政府。
简介:又是岁末,农民工讨薪艰难的事件屡见于报端。我们选取了发生在北京大兴的一起农民工用极端手段讨薪的案件,对行为人涉及此罪与彼罪、重罪与轻罪的法律问题进行研讨。其意义不仅仅在于关注案件定性疑难本身,更在于提醒这类案件中当事人应如何更好地运用法律手段维护自己合法权利,同时也彰显司法过程中的人文关怀,实现法律效果、社会效果、政治效果的统一。
简介:云南省今年计划招考5800余名公务员,一共有超过15万人报考,通过审核的人员也超过了13万。昭通市编制委员会办公室机关科一个岗位,共有1144名报考人员报名,有1025名通过了审核。
简介:在刑法中主观与客观相统一,我国不少刑法学者认为我国刑法中主客观相统一原则的 价值之一乃在于克服资产阶级刑法中客观主义的,[4] 二、主客观相统一原则生成之理论基础 马克思主义辩证唯物论是我国刑法中主客观相统一学说与原则的理论基础
简介:奸淫幼女罪都要求行为人明知是幼女,刑法第236条第2款关于奸淫幼女犯罪的规定是否因为没有明确规定其主观方面,是否应以行为人明知性行为的对象为幼女作为认定奸淫幼女犯罪的必要要件呢
简介:在刑法中主观与客观相统一,我国不少刑法学者认为我国刑法中主客观相统一原则的 价值之一乃在于克服资产阶级刑法中客观主义的,人的意志自由同时受到自然、社会与历史的决定
简介:摘要推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、用真理的强大力量引导学生是推动思想政治理论课改革创新工作的重要指导思想,做到政治性和学理性相统一。
简介:主客观相统一原则在犯罪和刑罚方面的偏重性主观主义和客观主义是旧派和新派在犯罪领域的基本立场,主客观相统一的偏重性是在犯罪和……主客观相统一原则的立论和理论基础正确理解主客观相统一原则在我国刑法理论中的合理性和以及在司法实践中的正确运用,马克思主义辨证唯物论是我国刑法中主客观相统一原则和理论的理论基础
简介:在社会主义现代化建设过程中,重视科技和教育并把二者有机结合起来,是邓小平的一贯思想,认真学习和深刻领悟这一思想对于我们贯彻党中央制定的“科教兴国”战略具有重大的理论意义和实践意义
简介:摘要:思政课是立德树人的关键课程,要全面践行“八个相统一”。思政教师要在认真学习“八个相统一”的基础上,思考如何在课堂教学中全面践行“八个相统一”,再以课堂教学为阵地落实“八个相统一”。思政课要承担历史使命,思政教师要致力于立德树人,为祖国培养德智体美劳全面发展的接班人。
从经济法责权利相统一原则看3G时代电信监管
浅谈公司工程运营中心的责权利
作为教化与解放相统一的教育
行业在职业教育中责权利探析
安监员集体辞职源于责权利失衡
为什么要坚持“财权与事权相统一”
法律标准、司法认知与司法判断相统一
责权利三者失衡催“公考”热
主客观相统一原则的生成与内涵--
刑法主客观相统一原则不容动摇
主客观相统一原则的生成与内涵
坚持政治性和学理性相统一
论主客观相统一原则的偏重性
灌输、疏导、启发、讨论相统一的教学方法
论邓小平科技与教育相统一的思想
立足思政课堂,践行“八个相统一”