简介：某家政学校的最后一门课是《婚姻经营和创意》，主讲老师是学校特地聘请的一位研究婚姻问题的教授。他走进教室，把一叠图表挂在黑板上，然后，他掀开挂图的第一张，上面用毛笔写着一行字：

简介：

简介：摘要：随着教育的改革，多媒体技术越来越多的应用到教学中。数学在小学教学中有重要的作用，数学具有抽象性和严谨性的特点，小学生的年龄较小，思维方式单一，用传统的方式教学不利于学生思维的发展。运用几何画板辅助数学教学，可以扩展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着教育的改革，多媒体技术越来越多的应用到教学中。数学在小学教学中有重要的作用，数学具有抽象性和严谨性的特点，小学生的年龄较小，思维方式单一，用传统的方式教学不利于学生思维的发展。运用几何画板辅助数学教学，可以扩展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

简介：圆柱壳屈曲一般对壳壁上微小几何缺陷的型式和幅值均十分敏感．为了能将缺陷的不同分量和圆柱壳的结构特征联系起来以及研究缺陷各分量对壳屈曲强度的影响，缺陷通常采用傅立叶级数分解．然而，大多数先前的研究选取不适当的傅立叶级数得到不正确的结果．本文首先考察傅立叶级数的数学描述基础，进而讨论不同傅立叶级数在描述不同型式几何缺陷的表现，从而得出如何选取适当的傅立叶级数用来描述圆柱壳几何缺陷的结论．采用这些适当的傅立叶级数，能更好地了解圆柱壳几何缺陷的特征分量以及这些分量对壳体屈曲强度的影响．

简介：摘要：随着教育的改革，多媒体技术越来越多的应用到教学中。数学在小学教学中有重要的作用，数学具有抽象性和严谨性的特点，小学生的年龄较小，思维方式单一，用传统的方式教学不利于学生思维的发展。运用几何画板辅助数学教学，可以扩展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：本文基于数学几何基础，深入探讨了图形的相似与全等、圆的性质与应用以及空间几何与立体图形。在圆的性质与应用部分，研究了圆的相关性质，并探讨了在实际问题中的应用。对于空间几何与立体图形，着重分析了空间几何图形的性质和特点，以及在实际问题中的应用情况。本文的研究成果对于深化对数学几何知识的理解和应用具有重要意义，并为相关领域的研究提供了有益的参考。

简介：摘要：八年级数学教学中几何思维能力与几何推理能力主要体现在证明题上，每一个细小的环节都需要平时教师不断的指导来培养和提高的。没有较强的几何思维能力和几何推理能力面对证明题就会无从下手，证明过程模糊不清，掌握不到答题技巧，因此，教师在教学过程中应不断提高学生的几何思维能力和几何推理能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要新的数学课程标准中，“图形与几何”仍是人们关注的焦点。通过对教师和学生的问卷调查以及对相关的访谈，发现在目前的小学数学“图形与几何”教学中还存在学生的主体地位未落到实处、反思能力淡薄、学生学习数学的自信心有待提高的问题。提高“图形与几何”有效教学，要实施自主探究，关注操作实践，鼓励合作交流，进行展示汇报。

简介：【摘要】在小学数学学习中，学生数学思维能力的培养和提升，是数学教学中的重中之重。而高年级数学的立体几何知识就包括了计算能力、逻辑分析能力，归纳综合能力等。这些能力的提高与否，直接关系到学生是否具有创新能力。因此，教师在高年级数学立体几何的教学中，充分利用多媒体教学手段，精心打造高效课堂，适时提高学生几何解题能力，思维空间与创新思维能力，为创新课堂的成长打下基础。

简介：摘要：数学的学习是学生应该重视，并且学生在学习的过程中需要努力培养自己的思维，从而让整个数学的学习过程可以更顺畅，也可以让每一个数学知识都能够通过自己的思维解释清楚、理解明白。那么老师在进行教学的过程中，也应该注重学生思维方面的培养，应该培养学生的空间能力以及想象能力，让学生可以更有逻辑性的去学习相应的知识，而不是没有头绪的去解决问题。

简介：摘要：“图形与几何”在小学高年级教学中占有很大比重，对这部分内容的教学一定不能忽视。在教学的过程中不仅需要让学生掌握基本的图形与几何知识，最关键的是要培养学生的空间思维能力，为未来的学习打下坚实的基础。基于此，有必要深入研究与分析“图形与几何”的有效教学策略，解决学生在学习中遇到的实际问题，构建高效的数学课堂，提高学生的学习质量。

简介：摘要：本文针对小学高年级数学图形与几何教学，探讨了运用微课实施的方法和策略。首先介绍了微课在教学中的优势，包括灵活性、个性化学习和互动性等方面。然后提出了在微课设计中应考虑的关键要素，如内容选择、教学目标和评估方式等。接着，探讨了如何利用微课实施数学图形与几何教学，包括通过示范、实践和互动等方式引导学生深入理解和应用知识。最后分析了微课实施过程中可能遇到的问题，并给出相应的解决策略。

简介：摘要: 小学作为义务教育的起点，对于学生之后的学习和发展都是十分重要的。小学数学极具基础性，且数学教学每一阶段的学习都是至关重要的。而在当前小学高年级数学教学中“图形与几何”是一大重难点，笔者调研发现很多学生搞不清楚“图形与几何”，对于重难点知识并不能真正的理解并应用在习题中。基于此，笔者深入探究如何做好的“图形与几何”的有效教学。首先分析当前小学高年级数学“图形与几何”教学的现状，并从引入概念，形成思维丰富逻辑构建体系四大方面提出相应的教学策略，以及学生更好的理解和把握“图形与几何”这一内容，为学生之后的学习和发展注入活力，打好基础。以供参考交流。

简介：摘要：随着新课改政策的推行，国家对于教育体系的完善逐步走向正轨，更倾向于全面发展学生们的德智体美劳全面发展，其中，小学教育处于九年义务教育的开展阶段，更应该成为新课改的重要实施点。因此，结合目前小学数学的教育现状，解决学生对抽象性思维理解能力不足的问题应当放在首位，借助数学学科特有的逻辑特性，本文通过分析探索小学数学中“图形与几何”有效教学现状以及其对应的相关解决措施，以达到实现小学生们的全面发展目的。

简介：摘要：几何图形是指从各种生活实物里抽象出的基本图形，它包括基本的图形形状与更深入的组合与计算问题，以视觉效果和实际的动手操作助力学生增强对复杂世界的感知力、理解力，能培养小学生的抽象思维和实际转化能力。

简介：摘要：小学数学教学在农村小学教学中的地位一直是处于主干学科的位置，随着新课标和对学生综合素养培养目标的提出，小学数学中的几何图形教学成为了教学的主要任务，教师不仅要重视几何图形教学，同时还应该针对当前教学的弊端，结合新时代教学方式，探索几何图形教学新路径，使学生能够主动投入学习，让学生真正的投入学习，掌握基本知识，体会学习带来的无限快乐。

简介：摘要：几何是小学阶段数学课程知识体系的重要组成部分，具备较高的学习价值，为确保小学生能够全面理解几何知识，任课教师必须在课堂上有计划地培育学生的几何能力，让学生在实践中逐步形成明确、清晰的空间观念，把握几何图形的基本特征。教师应当放宽对学生的纪律约束，鼓励学生独立分析几何问题，灵活运用多种类型的教学工具。本文主要分析了几何能力的思想内涵与培育价值，并指出了目前小学低年级数学几何教学模式的缺陷，总结了高效率培育小学生几何能力的正确教学措施。

简介：摘 要：随着新课改的不断深化，我国教学事业迎来了更高的挑战，“图形与几何”教学作为小学高年级数学教学中的重中之重，自然也受到了一定程度的影响。纵观现阶段小学高年级数学教学，可以发现还存在着一些不足之处，影响了整体教学的成效。在此情形下，寻找教学中的问题并加以有效改善刻不容缓。基于此，以下就将小学高年级数学“图形与几何”教学作为载体，首先分析“图形与几何”教学现状，接着就有效改善教学现状的措施展开探究，希望提供参考。

简介：摘要：几何直观作为数学的重要组成部分，对于培养学生的数学核心素养具有重要意义。本文从核心素养的视角出发，探讨了小学中低年级数学几何直观的培养策略。首先阐述了几何直观在小学数学教学中的地位和作用，分析了当前小学中低年级数学几何直观培养存在的问题。然后，从引导学生积极参与、创设直观的教学情境、培养直观思维习惯等方面提出了具体的培养措施。最后，强调了教师在培养几何直观中的关键作用，为提高小学数学教学质量提供了理论和实践依据。