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  • 简介:针对中低比转速离心泵,根据叶片进出口边界条件,以逐点方法为基础,提出了一种新的曲率半径可控的叶片方法。该方法的主要特点是曲率半径比值可作为设计常量由设计人员根据需要事先给定,随后分析了曲率半径及比例因子对叶片安放角、叶片包角、相对速度及速度矩等的影响。结果表明,不同曲率半径比值下的叶参数及流动参数变化范围很大,曲率半径比值较大时,节流损失较大,泵扬程较低,曲率半径比值较小时,脱流损失较大,泵效率较低,存在较优的曲率半径比值区间[1.4,2.4],使叶片安放角平滑变化,泵的综合性能较优,在该优化区间内,取较大的曲率半径比值有利于获得较优的汽蚀性能,比例因子为0时叶片安放角的变化较为平稳,可用于开展离心泵的初步设计。

  • 标签: 离心泵 叶片绘型 曲率半径给定 逐点绘型法
  • 简介:在地震资料连片处理中,能量不均严重影响叠前时间偏移成像质量。为了解决这个问题,采用了CMP域逐点自动调整。该方法综合每个CMP位置的覆盖次数和信噪比,给该CMP中每一个接收道一个覆盖次数和信噪比权值,根据CMP中每道加权值的大小,等比调整该道振幅值,以达到能量调整的目的。用该方法得到的桩海潜山资料质量得到明显提高。

  • 标签: 能量差异 逐点自动调整 能量一致性 地震资料连片处理
  • 简介:该义闸述了道路照明逐点计算的软件开发中关键部分的实现过程,并对灯具光强值的测量方法以及光线角度、光度面的角度的计算作了重点论述。通过实践证明是可行的,因此道路照明软件具有良好的推广前景。关

  • 标签: 光强 照度 光度线角度 光度面角度 逐点计算
  • 简介:摘要电机不储能对系统可靠供电的影响是及其致命的。线路正常情况下带负荷运行,若线路出现故障,重合闸保护将动作,开关先分再合,断路器合后储能,启动电机储能回路,弹簧储能后将获得足够势能,为下次分合开关做准备。线路上的故障若是永久性的,开关将再次跳开;若是瞬时性的,开关将继续保持合闸状态。此过程中,如果弹簧储不上能量,则没有足够的势能来断开开关,即开关会拒动,一定时间后,线路后备保护将动作以切除故障,这将扩大故障范围,损失部分供电负荷,降低系统供电可靠性。

  • 标签: 控制回路 继电器励磁 逐点排查法 线芯绝缘
  • 简介:对数正态分布是统计、生物和其他一些领域应用最广泛的分布之一,并且在理论分析和广泛的应用中将正态分布转到对数正态分布是流行的.作者研究了对数正态分布的收敛速度,得到逐点收敛速度.

  • 标签: 对数正态分布 最大值 收敛速度
  • 简介:随着科技与潮流的演进,新一代的手机朝着轻薄并集成多功能的方向前进,要求与之配套的元器件生产厂商不断推出适合手机企业需求的小型化、高集成化、低成本的元器件,而环保呼声的日益高涨,也要求这些企业应顺时而变,满足环保要求。

  • 标签: 环保要求 元器件 小型化 低成本 手机 企业需求
  • 简介:中医上所说“五官”,是指眼、耳、口、鼻、喉。而本文所指的四“官”,是指幼儿的眼睛、耳朵、嘴巴、手。导入即:“介入者运用方法和手段,引导幼儿进入学习的行为方式,能够激发幼儿学习兴趣,引起学习动机并且主动探索。”本教学即:“教师利用本材料,用讲故摹的方式来完成教学目标的过程。”当把“四官”“导入”“本教学”这几个词放在一起时,怎样导入设计才能激发幼儿在本阅读中学习热情和阅读兴趣呢?接下来,就以我们开展幼儿园各种本教学活动导入活动为例,提炼如了本教学的“眼、耳、口、手”四官导入,也就是“看、听、说、做”导入

  • 标签: 教学目标 导入法 学习兴趣 幼儿园 行为方式 学习动机
  • 简介:我国商品饲料目前紧缺价格又高,群众性的养鱼生产有的地方还存在一定困难,这里介绍两种节粮鱼种培育。1鱼萍混养此法适用于以草鱼为主的鱼种池。做法是清塘后注水1米深,夏花放养前10~15天施足基肥。每公顷施有机肥1500公斤左右,遍洒或分堆在池塘四周浅水中均可。施肥5~7天后,用密网扦捕池中的敌害生物,再放养芜萍种子每公顷300~450公斤。如果池塘面积大,将芜萍种子洒在用草绳

  • 标签: 鱼种 节粮型培育法 鱼萍混养法 种草淹青法
  • 简介:在韩国,一种新型的教子理念正悄然流行,那就是“狮子”教子

  • 标签: 狮子 流行 韩国
  • 简介:受“半统制半市场化”经济体制的影响,我国传统金融刑法立法表现出了压制的典型特征,其强调对国家金融管理秩序的维护,却相对忽视了对投资者利益的平等保护和对金融市场发展的回应。在“使市场在资源配置中起决定性作用”和“鼓励金融创新”的时代背景下,金融刑法立法应该从压制的范式转换成回应的范式。在立法层面,“回应”金融刑法的具体实现,有赖于国家本位向社会本位的立场转变、秩序维护到个人利益保护的目的重塑、“冒进”到“理性”的技术矫正以及过度依赖到消极介入的功能修正。

  • 标签: 金融刑法 范式转换 压制型法 回应型法 立法实现
  • 简介:有丝分裂和减数分裂是高中生物必修1和必修2的两个主要重点和难点,分裂过程比较抽象,学生难理解。整个分裂过程以染色体的变化为主线,如何能够理清分裂过程中染色体的变化过程是学好这两节内容的关键。同时在学习了遗传规律和基因在染色体上这些内容之后,学生会遇到分裂过程中基因分配的问题,学生普遍感觉到束手无策。现结合教学实际,谈谈自己采用“简图”如何解决这些难点。简图,是指由规定的符号、文字和图线所组成的带有示意性的图。而简图有助于人们忽略掉枝节问题而直逼问题的核心,教师在教学过程中采用绘制简图的方式使原本复杂抽象的问题变得直观形象易懂,易于教学难点的突破。一、简图法学习有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化先引导学生复习染色体与染色质的概念,之后简要说明绘图要求,以某动物(二倍体)体细胞的有丝分裂过程为例,让学生开始绘图,在多媒体上播放有丝分裂过程的动画,学生如果有什么不明白的地方,可以查课本或观看动画。教师巡回......

  • 标签: 中的应用 例谈 教学中的
  • 简介:本是最能打动心灵的书,它通过'声'与'色'的冲击,把作者的感情宣泄得淋漓尽致,让读者与作者产生共鸣。小学生的心理和生理导致他们对本的偏爱。如何引导小学生在阅读本的同时,也能做出属于他们自己的专属本呢?现在我就牵手绘本《小种子》,以'六何'为媒介教会学生自制本。一、体裁:读本《小种子》感受到的1.读完《小种子》,学生觉得:

  • 标签: 招法 教会自制 法教会
  • 简介:地质图一次成图庄培德(湖北省区调所武汉430034)随着1:5万区调工作的发展,十多年来全省完成了120多个图幅的验收和出版。在任务大、时间紧、人员少的情况下,我所和兄弟队采用一次成图,及时满足地质用图,并为地质上编图提供方便,尤其是在短时间...

  • 标签: 地质图 地形图 图廓点 地理底图 编绘原图 三角点
  • 简介:摘要:本阅读对于小学英语教育具有深远性的影响,老师要改变自身的传统教学思维,注重学生的学习体,也深刻认识到本阅读并不是为学生讲述故事,而是要深挖其自身的教学价值以及审美价值,引导学生沉浸到本阅读内容当中,并激发学生的自主学习能力,让学生在探索和实践中获得良好的学习体验,也能感受到英语阅读的快乐。本文主要分析小学英语本教学中的任务学习模式。

  • 标签: 小学英语 任务型教学 绘本教学
  • 简介:摘要1例66岁女性风湿性心脏病患者全麻下行二尖瓣生物瓣置换术+冠状旁路移植术,术后给予华林1.25 mg口服、1次/d抗凝,亚胺培南西司他丁钠和替考拉宁静脉滴注抗感染。用药9 d后,患者腹部和胸背部出现大面积皮疹伴瘙痒,诊断为发疹药疹。停用上述药物,给予低分子肝素钠皮下注射。停药3 d后,皮疹明显好转。因病情需要患者再次口服华林,10 d后,患者胸背部皮疹复现。再次停用华林,换用低分子肝素钠,同时给予氯雷他定口服和复方炉甘石洗剂外用。再次停用华林3 d后皮疹好转。换用另一厂家生产的华林后,患者未再发生皮肤过敏反应。

  • 标签: 华法林 辅药 药疹
  • 简介:MN血型抗原物质在许多特性上类似于ABH血型物质,同为脂溶性的红细胞膜抗原,对酸、碱、高温等均有较强的抵抗力。经本室实验研究,血痕中的MN血型物质的检测同ABH血型物质一样,其抗原、抗体的吸收反应可发生于固相与液相界面间,即该反应为一种界面现象。界面发生的反应是很快的,据此提出一种快速检验:以氨水浸出血痕制膜(固相),可迅速吸收抗体(液相),然后用热解离法定型。

  • 标签: 离法 血型物质 界面现象 血型抗原 膜抗原 检验法
  • 简介:【摘要】目前,英文本教学普遍存在着“资源零散,学生被动学习,教师忽略读后活动”等问题,实践和研究表明,“建立资源库,开展高阶思维教学,重视读后的教学升华”等策略有助于推动本教学的高效实施,促进学生语言学习和思维能力的发展。

  • 标签: 绘本 课堂 思维 
  • 简介:摘要随着新课程的改革,对英语学科核心素养提出了新的要求让学生提升语言能力、思维品质、文化品格与学习能力等。这就要求教师在教学过程中创新教学方法,提升学生学习英语的兴趣,更好地培养学生英语学科核心素养。而本作为一种趣味的故事阅读,其中有趣的故事情节、简单的英语词汇都让小学生沉浸其中,教师在进行英语教学时利用本能够降低学生学习英语的难度,使学生在快乐中学习英语。文章对此进行了分析。

  • 标签: 小学英语核心素养绘本教学
  • 简介:摘要:小学英语教学课堂中,全面地提高英语本教学水平是必要的,此阶段教师要重视科学地运用“OLSRA”,针对性地打造更加高效课堂,提高学生参与阅读积极性,保证课堂整体教学质量,从而进一步促使学生全面发展。通过实践研究,探索了应用“OLSRA”的意义与原则,提出几点具体的实践措施。

  • 标签: 小学英语 绘本阅读 “OLSRA”法