简介：以往在我们开展的美术游戏中，还存在着幼儿只是根据教师预设的内容和步骤进行反复操作，而非自发创造、表现的问题。究其原因，主要还是教师的高控制。怎么改进？我们认为从调整材料人手。于是，我们以美术游戏“趣味造型”为载体对游戏材料作了一些研究和探索。

简介：这组作品是一系列为大阪时尚发型屋COMPLICE吸引新客户而设计的海报和宣传品。大阪市内遍布各种规模、价格的发型屋，它们的宣传海报往往大同小异，设计师希望藉独特设计，为发型屋注入新奇、清新、正面和活泼的个性。设计师细心观察，了解推动客户尝试新发型或颜色的原因。结果，设计师为COMPLICE创造了视觉效果突出、拟人化的香蕉、苹果和橙子造型，建立其别具一格的品牌形象。为展示水果使用服务前后的模样，因此采取光栅印刷技术，使海报从不同角度观看会呈现不同的图像。

简介：家具是人们生活中常见的日用品之一，是艺术和技术相结合的产物。目的是满足生活需要，追求视觉与文化理想。家具产品伴随了人类文明的发展，是人类在长期的生产和实践中提炼出的产物。作为室内空间的一个重要因素，家具产品的艺术造型发展也愈加丰富。家具的艺术造型是在美学基础上，对家具外观，材质，色彩设计、空间形象等技术要素进行综合整理、分析和研究，并创造性的构成新式、美丽、独特而又结构功能合理的家具形象。家具造型有它自己鲜明的特点，同时又受到功能、材料、结构、工艺等因素的制约。

简介：

简介：影响当代汽车造型设计的因素有很多,每一项因素都会影响着客户对于这件产品的用户体验。本文将从艺术性因素、技术因素和人机因素入手,研究汽车的造型设计因素,探索符合当代客户需求的新型汽车设计理念。

简介：

简介：虽然目前所使用的大多数语义特征造型系统都提供了UDF的定义及功能和分类管理功能,但仍受一些实际问题的制约。因此,通过快速定义UDF的过程性方法,能真正实现UDF共享。

简介：食材：豆腐皮（百叶），胡萝卜制作：1、烧一锅开水，水开后倒人少许盐和香油，将豆腐皮放人焯烫一下捞出，沥干水分；2、将豆皮切成长方形，依图对折；3、从折叠的这一侧切小窄条，注意不要切断；4、全部切好后，从一头卷起；5、把豆皮卷放到盘子中，再将豆皮散开，就成菊花形了；6、切少许胡萝卜丝，放到豆皮中间点缀成花蕊即可。

简介：通过画史记载与存世画迹上看,中国画的风格从来都是丰富多元的。所以,我们在研究继承绘画遗产时,不仅仅要关注绘画作品的面貌特征、形式风格,关于其物质材料和技法上的特点的了解,也不容忽视。如何认识和使用中国画一向使用的颜色,是一个重要的课题。它是中国画的物质基础之一,对于创造民族形式的艺术,具有重要的作用,而当前有不少美术工作者,并不完全熟悉我国优秀的传统绘画颜色,这一情况会在一定程度上影响我们在绘画上的发展和创新。

简介：苏州砖雕不仅造型雅致细腻、风格多样，而且极富人文气息，从构图布局到雕刻技艺都具有独具一格的苏州风格。本文从苏州砖雕及其装饰纹样等基本情况的分析入手，并在此基础之上具体探讨了苏州砖雕的造型特征，以期加深大众对苏州砖雕造型文化和艺术审美的认知。

简介：服装面料是服装的载体，选择适当的面料并通过挖掘面料美来传达服装个性精神是至关重要的。完美的设计一定要有贴切的面料和拥有特殊感受力的质地配合来表现，这是服装设计中最为重要的一个理念。

简介：

简介：摘要建筑细部构造是当前建筑审美中不可或缺的重要环节之一，本文简要介绍当代建筑、细部以及细部设计，并探讨了建筑外部造型细部的设计原则。

简介：摘要名句名篇的默写是考点，我们要引导学生重视诵读，把读和写结合起来。应注意字的偏旁部首、含义，要辨清同音异义词，注意通假字和词序，还要留意语句的出处和虚词，书写时养成细致认真、卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰的习惯，这样才能在考场上避免失误。

简介：日伪时期，我刚16岁，报考了沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方出名，报考的人很多，因此录取也很严。笔试合格后，还要进行面试。

简介：产品立体造型是产品设计专业的基础课程，旨在通过课程的教学，重点培养学生构建立体思考的思维方式并提高学生立体造型的能力。本课程为期三周，通过理论知识的讲解，力求使学生领悟到立体造型的重要作用并掌握制作方法，同时要求学生亲自动手制作，在实践的过程中，使其真切感受到立体形态的魅力，并应用在产品设计的活动中。

简介：摄影离不开光,因为影是光的产物,没有光就没有影,没有光和影就看不到物象的立体、空间、形态、颜色以及质量和数量,又何谈摄取影像.

简介：“十二五”纲要规划中关于创新驱动、实施科教兴国战略和人才强国战略中指出：“突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力。”但是，我们清醒地认识到，学生的科学精神、创造性思维和创新能力的培养不总是在实验室和工厂的车间里才被激发和调动的，而是在对任何未知领域的好奇与探索中形成和培养的。从这个角度上讲，任何一门学科知识的学习、任何一次亲力亲为的实践都可以在培养学生科学精神、创造性思维和创新能力过程中发挥作用，产生影响。

简介：老师说“2和2．0是相等的”，可是在求近似数时又说2．0比2更精确，这是怎么回事呀？

简介：为写《〈数据的分析〉小结与复习》的稿件，从近两年的数学中考题中选编一些相应的训练题，选题时发现有结构类似，但实质相差较大的几道选择题和填空题，这些题都考查了众数的概念．正是因为实质相差较大，因而其中一道题的参考答案也出现了偏差．