简介：摘要本文根据小学生的年龄特点及儿童自身的特点，结合具体的实例，论述了在小学数学教学过程中调动学生学习积极性和激发学生学习兴趣的一些方法。

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简介：摘要兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。进入初中后，学生数学成绩两极分化严重，造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高。本文根据笔者多年从事初中数学教学的经验，总结了激发初中生数学学习兴趣的方法，以供参考。

简介：摘要：如何落实培养学生对数学学习兴趣及线上教学方法与过程。

简介：摘要 ： 小学是数学学习兴趣培养的重要时期， 可是这个阶段的学生个性出现明显的差异， 优劣划分十分明显， 因此这一时期老师需要注意学生自身的心理变化， 在数学教学中要最大限度地调动学生的主观能动性， 培养起学生的数学学习兴趣， 为今后的发展奠定基础。

简介：摘要：数学作为基础教育的核心科目，对学生的认知发展和逻辑思维能力培养起着至关重要的作用。然而，小学生在学习数学过程中常常面临兴趣不足的问题，这不仅影响了学习效果，也制约了他们的潜能发展。本文着重探讨如何通过有效的教学策略激发小学生对数学的兴趣，强调了提高学生学习动力的重要性，提供一系列创新的教学方法和激励机制，以期改善小学生的数学学习体验，培养他们对数学的长期热情，为未来的学术和个人发展奠定基础。

简介：　　 摘 要：古人云：吾日三省吾身。其原意虽然是表述自己每天与别人、与朋友、与老师之间的交往需日日反省，但是将这句话用在学习当中也是十分恰当的。根据新课程改革的内容与要求，规范着老师的各种教学行为以及教学理念，现下，要求小学数学教师能够注重培养小学生在日常数学学习中的反思习惯，学会在学习中不断反思能够有效提高小学生对数学知识的理解能力，提高小学生的数学成绩。主要针对如何培养小学生数学反思的习惯展开细致讨论。  　　 关键词：小学数学 ;小学生 ;反思 ;培养习惯  　　 我国当前小学阶段的数学课堂上，老师较为常用的教学手段往往还是以前老旧的“填鸭式”教学，即便随着近些年来的新课程改革内容有所改变，但是大多还是只改变了教学方法的表面形式，其本质还是传统的一套模式，可谓是换汤不换药。无论是课堂教学还是课后作业，老师重视的主要还是学生最后的学习成绩，卷面结果，忽视学生学习过程中遇到的各种问题。一些学习方法正确的学生固然可以取得较为优异的成绩，但是另外一些渴望学好，但是苦于没有正确方法的学生成绩往往就不尽如人意，既打击了学生的学习自信心，又整体拉低了班级的综合实力。因此在学习过程中，教会学生反思，反思学习过程中为什么对为什么错是非常重要的一个环节。  　　 一、学习过程中反思的重要性  　　 老师常说学生学习一定要做到课前预习、课后复习，这个过程的主要核心思想与反思的作用没有差别。反思可以是对课前预习过程中遇到的问题，这个预习的阶段并无老师的帮助，全靠学生自身对数学知识的理解，当遇到问题时，学生首先应该想到的是这个知识点哪里不会，为什么不会，充分思考不仅可以增强學生对这阶段内容的理解，也能够加深自身的记忆，方便学生在教师讲解的阶段去着重掌握和了解之前不懂的内容。  　　 反思也可以是对课后复习过程中将之前百思不得其解的问题在课后通过巩固之后掌握理解，将之前为什么不理解的原因，何处不理解以及结果为什么这么得出来进行反思。这个过程不仅是反思的过程也是学习的过程、总结的过程，以及提升自身专业素养以及个人修养的过程。由上述观点我们可知在小学生的数学学习过程中不断反思的重要性以及意义。  　　 二、对小学生数学学习各个阶段反思习惯的培养  　　 1.在课堂教学中培养学生的反思习惯  　　 在现在的小学数学课程的教学中，老师的主要任务就是教会学生学习每一个章节的重要内容，记住主要的公式以及理论。这个过程中学生能够学习到的内容其实仅仅只占五分之三，剩下的部分还需要学生通过复习以及做题来锻炼自己的能力。这个时候，教师就应该教会学生学会反思，学会课后回顾、学会整理内容与思路，最后进行自我能力的一个评价，这些繁复的步骤其主要内容还是反思的内容。老师在课堂上引导学生做笔记，将重难点着重突出，还可以在课堂上留给学生几分钟的时间进行集体讨论，让学生在共同合作中查漏补缺，取长补短，通过别人的观点去反思自己的错误，以及评价自己的观点。  　　 古板的教学十分不利于学生的主动学习，因此教师在每堂课结束后不要急着布置作业，而是应该引导学生去回顾课堂学习的内容，将学生的思路引领到课堂学习的每一个内容上面，让学生在积极回答中发现有哪些内容是上课走神漏掉的重点，长此以往，学生养成良好的反思习惯能够有效提升学习成绩，提高数学课堂的学习效率。  　　 2.在解决课堂作业中反思自己的过错  　　 传统的教学模式长期影响下的布置作业这个教学习惯延续了下来，在每堂课结束之后，老师会将课后作业布置给学生，以便巩固课堂学习的内容。课堂作业难度不大，主要考察的内容主要就是课堂学习的内容，其中的错误大多都是课堂内容掌握不牢固，因此，老师可以让学生通过课本上的理论公式来寻找自己的错误，在寻找问题的过程中，不仅能够让学生改正自己之前的失误，还能够有效地对课堂学习的内容进行又一次的复习，便于加深学生的理解 ;而针对运算错误的题型要求学生重新运算，这部分运算错误的题型大多是学生粗心导致的失误，只要学生再次用心计算，就能够有效解决这方面的问题。  　　 3.在每个单元末进行一次综合的反思  　　 小学数学的教材大纲一般分为几个单元，再细分为多个小章节，而每单元都有一个知识主干，大多是在一个基础公式或是内容上进行的延伸，因此，在每个章节末进行综合回顾和反思是非常重要的。老师首先可以带领学生将整个单元的内容从头再梳理一遍，然后总结出一个树状的主干内容图，让学生理解每一个较为复杂的公式其实还是由基础公式推演而来 ;老师还可以将学生在本单元作业中较为容易出错、漏记、混记的内容统一整理给学生，让学生在课下对这些内容进行重点记忆，并进行不断的反思，并要求学生在反思中制作属于每一个学生的简单单元知识内容的分类表，培养学生的逻辑整理能力。  　　 综上所述，小学阶段的数学教学非常重要，这个阶段也是培养学生养成良好学习习惯的阶段，培养学生学会反思也是一项重要的教学任务与内容。教师引领学生在小学阶段打好数学基础，在学习的过程中学会反思，不仅有利于学生在以后的学习中更加突出，也对小学生的生活以及习惯有一个较为良好的锻炼，促使小学生健康成长。  　　 参考文献：  　　 林惠娥 .浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养 [J].数学学习与研究， 2015（ 2） . 

简介：摘要在小学阶段，数学的教学内容是枯燥、抽象的，难以引起学生对数学的学习兴趣。因此，数学教师一定要根据学生的身心及年龄等特点，通过运用丰富的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣。

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简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，作为一名初中数学教师，需要摒弃传统教学中的陈旧手段，全面突出学生的主体地位，有效调动学生的数学学习积极性，全面激发学生的数学学习兴趣，改变过去的“要我学”为如今的“我要学”，切实提高数学课堂教学效率。

简介：【摘要】在数学教学过程中教师要通过激发学生的求知欲，情景导入，精心设问，训练学生迅算计算，制造悬念，及时反馈学生学习情况等多种方法来培养学生学习数学的学习兴趣。

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简介：　　摘 要：随着新课改的实施，在小学数学教学过程中要以培养学生的数学素养为教学目标。仔细研究新课改的全新教学方向，创新教学方法，坚持尊重以学生为课堂主体的教学理念，培养学生的想象力和创造力，利用各种方法丰富小学数学的课堂学习活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握更多的数学知识。

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简介：摘要在小学数学教学中，如何培养学生的学习兴趣是广大小学数学教师一直以来不断探索和思考的问题。由于数学具有较强的逻辑性，对于逻辑思维能力发展还不够完全的小学生来说，学习起来存在一定的难度，因此导致很多小学生学习兴趣不高。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才能更加积极主动地去探索知识、发现问题，从而提高学习效率，改善学习效果。因此，在小学数学教学过程中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，以使教学达到事半功陪的效果。

简介：摘要数学是一门魅力与枯燥同时存在的学科，如何使我们的学生消除数学枯燥、感受数学的魅力、激发学习数学的兴趣呢？