简介：有风不要紧，你抓住篱笆。你就存在。有雨不要紧，你紧贴墙壁。你就不倒。只要篱笆存在，只要墙壁不倒，你傲视群芳，它们都在你的脚下。你昂首向天，吹着胜利的喇叭，然而离开篱笆，离开墙壁，你就只能匍匐地面，那些鲜活的枝叶，会渐渐枯萎。

简介：本文提出了广义仿真与狭义仿真的区别、仿真方法解决问题的基本前提、仿真问题的提问方法、仿真方法的优劣等仿真理论研究和应用中不得不明确的基础的问题。在认真思考和缜密分析基础上,根据自己的认识对以上问题给出了简要回答。提出了在＂提出问题＂阶段应用＂三步式＂方法提高仿真问题描述的方法。

简介：利用常规二维地震资料，提取储层物性参数，在近海油气勘探阶段和开发前期进行油藏初步描述。储层的几何形态和横向分布可由地震物性参数及其平面图信息来确定。根据这些信息的综合分析，可预测油藏的规模、油气边界，进行储量分级和计算，完成对油藏的再评价。以崖13－1气田为例，简介使用该方法的地质效果。

简介：跳上火车的那一刻,李坚还在犹豫。他不觉得眼前的一切像什么,倒是自己的脚,他总认为它们难看得要死。当乘客们很不耐烦地把它们往车里塞的时候,他突然产生了一种意想不到的快感,他觉得他的脚就像拖把一样扫着他们的脚。"这不是我的错,"他阴阳怪气地向身后的秃头乘客解释着,暖昧的笑容就像拖把上的污渍一样溅到他那光厚的脑门上。李坚手忙脚乱地解释着,下垂的目光马上捕捉到一支火辣辣的矛正抵着他那盾一样的臀部,他没来得及拒绝。眼下,他想到了一个妙不可言的成语:自相矛盾。

简介：当描述涉及作为自身前提的规定时,　　　　　　二、作为描述前提的规定 ,规定及以其为前提的描述不仅具有相 

简介：学了这些年的英语，如果你描述人的词汇还停留在“高矮胖瘦”上，那就太不应该了。来吧，听完以下两段对话，学以致用，你肯定会让人刮目相看。

简介：“数据的描述”主要有两个方面的内容，一是认识四种常见的统计图表：条形图、扇形图，折线图和直方图；二是制作两种重要的统计图表：扇形图和直方图，下面向同学们讲解本章学习中的几个重、难点问题。

简介：根据随机过程原理与生命科学模型。简单的就业问题可以看作是具有两个瞬态的Markov过程．通过对就业转移概率、失业转移概率以及期望逗留期与就业强度和失业强度关系的研究，结果表明：就业转移概率和期望逗留期与就业强度具有相同的增减性。失业转移概率与失业强度的增减性则正好相反．

简介：历史上的客观派美学和主观派美学分别从唯物主义和唯心主义角度出发,力图对美进行定义,要么认为美是事物的客观属性,要么认为美是主体的主观感觉,但最终都在相互的责难中走向了失败。其实,＂美＂是妙不可言的。如果非要对美进行言说,那也只能是价值式的描述,不能是定义式的规范。关于美的价值描述可以从否定与肯定两个维度来完成。从否定的维度来看,美是超越性的;从肯定的维度来看,美是存在性的。

简介：当超出自身规定的描述具有超越原本规定的意义时,或者说人类描述以及作为其前提的规定的合理化,描述的边界决定于作为描述前提的相应规定

简介：不能说，郭伟东一信佛，生活就完了，生活就没色彩了。你答应，佛都不答应。佛不是让人的生活一潭死水，佛应该是让生命精彩。也不需要打上“X年后”的字样。那是电影。一句“×年后”就把×年轻易抹掉，仿佛那X年过的日子都不叫日子。哪个日子不叫日子？生活就是一秒接着一秒，一天接着一天，前赴后继，永不停歇。每时每刻，心潮都有起伏，事物都在变化。变化才是世界，世界就是变化。

简介：当描述涉及作为自身前提的规定时,　　　　　　二、作为描述前提的规定 ,描述之所以需要规定 

简介：（一）比喻在语言表达中的地位语言是一种符号系统。语言符号与语言所表达的事物之间的关系完全是任意的，是约定俗成的。在一个社会群体里，语言始终是为确定的实践目的服务的一种工具，正确地运用语言并不断地加以改进和锤炼，具有头等重要性。

简介：

简介：我们身边每天总会有许多事情发生，每个人的经历都不一样。把自己高兴的经历和同学、朋友们分享，他们也会跟着你高兴。把你不开心的经历告诉大家，你就会变得开心起来，所以一起和朋友们分享你的经历吧。

简介：

简介：摘要皮肤病描述错误、缺漏和杂乱的现象广泛存在于临床实践中，本文主要分析了其中存在的三个突出问题，剖析问题产生的原因，并提出相应的对策。

简介：【摘要】对于学生而言，英语阅读是英语学习过程中最难的一部分内容，笔者通过对小学英语阅读中存在问题的思考和分析，提出小学英语阅读学习的有效方法。小学英语阅读教学的困境包括学生学的困境和教师教的困境。教师应在掌握科学教学方法的基础上，巧用多媒体，带领学生进行技巧性泛读，丰富学生的词汇量，帮助学生走出困境。

简介：【案例背景】语文新课标倡导师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话，而这种交流与对话往往是围绕与文本相关的一个个问题来进行的。问题的设计要充分体现学生的主体地位，力求从思维的深度、广度和密度上设计问题，以期激发学生的阅读兴趣，点燃学生思维的火花，引导学生的阅读思路，使课堂波澜迭起、抑扬有致。

简介：语言是各门学科发展的基础工具。它是随着人们对世界的认识加深而产生，并在实践中进一步发展和完善，同时又反作用于人们对世界的认识和改造。由于语言的内在规律对应着事物的规律，使人们能够利用语言具有的内在逻辑来进行对事物的构想和推测。然而，由于字