简介：

简介：语文教师的阅读深刻地影响着学生的语文学习。如果在教学中能最终形成一种师生共同阅读的“共生”效应，那么就会既有利于教师的成长，也有利于促进学生阅读能力的提升。笔者在长期的师生共同阅读实践中有以下几点体会。

简介：摘要面向新世纪的数学教育应为学生的终身发展奠定良好的基础，使学生能自主地通过阅读获取知识和信息是数学教育肩负的重要任务，数学阅读教学要以学生发展为本，要以发展学生智能为出发点，体现教学的发展性，要以调动学生的积极性和主动性为中心，体现教学的双边性。

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简介：阅读是语文课程中极其重要的学习内容，在阅读教学中，存在着多重对话关系，但对话的中心是每一个学生个人。如何在阅读教学中使学生、教师、文本融为一体，突出学生的自主性和独立性。①精选内容，诱发兴趣;②巧设悬疑，引发兴趣;③创设情境，激发兴趣;④组织主导，启发兴趣。

简介：摘要：阅读是人类带有普遍意义的特有行为,是人类社会活动的重要组成部分。它是通过视觉来接收书面材料,从书本中学习知识,获取营养的一种重要形式。多年来,阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位。值得我们深思的是,学生中能掌握读的方法、技巧,会精读、略读的人只占少数。因此,语文教师要上好阅读课,让学生把知识转化成能力,不断提高他们的阅读和理解水平。

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简介：幼儿阅读是指幼儿以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发热爱图书的情感,丰富阅读经验、提高阅读能力。幼儿阅读能力的培养是幼儿全面学习书面语言所必具的基本学习策略的准备。阅读能让幼儿终身受益。幼儿园阅读注重阅读教学中教师教学观念的转变,使幼儿喜欢上阅读,在兴趣中获得一定的阅读能力,实现幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。

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简介：阅读，在《现代汉语词典》解释中有“看（书报等）并领会其内容”之义；《新华字典》解释为阅有看、察看之义，读有依照文字念出声音之义。据此看，“阅”和“读”是看与念，并领会其内容的意思。《中国大百科全书》作了这样的权威解释：“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。阅读是一种基本的智力技能．它是由一系列的过程和行为构成的总和。

简介：具有多年语文教学经历的老师．或许都有一个同感：班上作文好。语文素养高的往往都是最爱读课外书的孩子。的确，要学好语文，只读一本语文书是远远不够的．不仅要精读课本．还要博览群书。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程．没有积累，就学不好语文。只有“厚积”才能“薄发”。

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简介：摘要：阅读能力对提高学生的英语水平起着重要作用。在教学过程中，教师应注意传统教学模式对学生英语阅读能力的影响。科学合理的教学方法可以大大提高学生的阅读水平，使学生通过阅读了解英语世界。因此，在新课程下，教师应积极创新小学英语阅读教学模式，采用多样化的教学模式，创造有趣的课堂，提高学生的阅读兴趣，提高学生阅读水平。

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简介：摘要：阅读是小学语文教学的重点环节，要求小学语文教师在讲解理论知识的同时，要为学生提供品读课文的时间，促使学生能够有效地理解课文。在品读课文过程中，小学生能够获得审美体验以及深化阅读体悟。而小学生在小学阶段需要不断提高阅读水平，需要对阅读引起兴趣，这就显现出品读文章的重要性，同时品读课文也能够让小学生实现个性化学习。因此，小学语文教师要研究小学生学习规律，解读小学生兴趣爱好，在此基础上调整教学结构，合理实施品读教学，帮助小学生打下坚实的阅读基础。

简介：<正>古语云:"书读百遍,其义自现""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。由此可见,阅读在我们学习中的重要性。由于个人精力有限,我们获取知识的主要途径除了人与人之间的口头相传,便是阅读各类书籍、杂志、报纸等等。可以说,不读书,我们就缺乏对事物的理解力,更不会将知识运用于实践了。而从语文学习的角度来看,阅读则更是语文学习过程中的基础。虽然老师在语文学习中起