简介：1925年5月,鲁迅发表《导师》一文,对作为一种文化身份的"导师"及其负责指导"青年"的社会地位提出质疑,成为他在1925年前后对"导师"和"青年"命题思考的重要文献。鲁迅对"导师"的"逆反",表现出其文化身份的外部指认与内部认同的矛盾,这种矛盾的形成与1925年前后鲁迅的现实处境和论争背景密不可分,于更深处则反映出鲁迅作为"青年的守望者"在文化选择和自身角色确认中遇到的困境。本文截取1925年前后这段特殊时期,结合鲁迅"导师的逆反者"和"青年的守望者"的双重形象,探寻鲁迅在自身文化定位与社会文化转型冲突中所跋涉前行的思想轨迹。

简介：摘要：导师制是发源于英国牛津大学和剑桥大学的一种教学制度，其目的是通过“传、帮、带、促、导”等途径迅速提升青年人的业务水平。相较于短期专题式的常规培训，采用“一对一”或者“二对一”形式的导师制培养模式周期更长，内容更广泛且更能与工作实际紧密结合，非常有利于对于青年编辑的培养。

简介：当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重，因此青年教师的专业发展已成为影响学校人才培养质量的关键，同时也是学校能否实现可持续发展的关键所在。

简介：为人热情、善于言谈、严谨敬业、一丝不苟……这是青年创业导师傅志雄留给记者的初步印象。作为创业导师,他在日常是怎样的一种状态?身怀何种“绝技”?在进一步交谈后,记者发现,“要做青年友”的特点在傅志雄身上体现得淋漓尽致。7月20日,在第五届“创青春”中国青年创新创业大赛(福建赛区)启动仪式上,傅志雄荣获“十大杰出青年创业导师”称号。此次获奖是对他多年来指导大学生和青年创业成绩的充分肯定。

简介：摘要师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年教师是教学育人的主力军和生力军，加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键。为了缩短青年教师的成长周期，快速提高青年教师的教学水平，我院决定尝试大学培养硕士研究生、博士研究生的导师制模式，实施教学导师指导下的青年教师培训制度，遴选热爱教学和具备丰富教学经验的教学专家和资深教师组成导师团队，有针对性地对青年教师进行为期一年的教学培训。实践表明，教学导师培训制度增强了青年教师的责任感和教学热情，是“传、帮、带”的新方法。教学导师培训制度推进了青年教师的培养进程，是促进青年教师快速成长的有效途径。

简介：摘要院青年教师的发展对于学校未来发展起着至关重要的作用，导师制是加速青年教师发展的重要制度保障。文章在探讨高职院校青年教师发展实施导师制的必要性的基础上，对高职院校青年教师导师制实施的理论基础做了分析，并对就如何加强青年教师的指导、更好的实施导师制、促进高职院校青年教师发展提出了相应的对策。

简介：中国石油化工股份有限公司石油勘探开发研究院在应用导师制培养青年科技人才过程中，明确导师制的核心，抓住了掌握导师资源、确定培养方向和内容、搭建培养平台等关键环节，从突出导师引导性、培养对象积极性等方面发挥主体的能动性，取得了良好的效果，获得了启示。

简介：

简介：导师制青年教师培养是一些高校师资培养的举措,高职院校的导师制教师培养,涉及青年教师的教学、科研能力,实践动手能力和管理学生的能力等等,应采取切实的措施全面培养青年教师,加强导师制培养的开放性建设。

简介：在导师负责制下,研究生在校期间的导师为其第一责任人,除了指导研究生学业及学术研究外,还有义务关注所指导的研究生的个人成长,掌握所指导研究生的思想动态——责任繁重的另一面,则是权力过大。

简介：【摘要】

简介：

简介： 摘要：企业培养人才的方式多种多样，而选择何种培养方式 ，则与行业的性质、企业的发展阶段、内部文化氛围、员工的能力素质水平等多种因素息息相关。导师制人才培训机制作为培养员工、规划员工职业发展的重要手段，文章针对如何更好的促进企业的发展，加速青年员工向更好更快的方向发展做出了探讨。全面认识和实施导师制的活动有深刻的积极意义，以完善的机制为导师制活动提供组织保证，采取有针对性的培养方式，加速青年成长成才的步伐，为企业持续稳定发展提供人力资源保障。

简介： 摘要：企业培养人才的方式多种多样，而选择何种培养方式 ，则与行业的性质、企业的发展阶段、内部文化氛围、员工的能力素质水平等多种因素息息相关。导师制人才培训机制作为培养员工、规划员工职业发展的重要手段，文章针对如何更好的促进企业的发展，加速青年员工向更好更快的方向发展做出了探讨。全面认识和实施导师制的活动有深刻的积极意义，以完善的机制为导师制活动提供组织保证，采取有针对性的培养方式，加速青年成长成才的步伐，为企业持续稳定发展提供人力资源保障。

简介：

简介：摘要青年员工是企业的未来，“双导师制”是行之有效的人才培养途径，明确职责分工、做好选聘工作、强化流程管理、加强考核激励，为青年成长提供有力支撑。

简介：本文在阐述高职院校科研导师的概念、科研导师的应具备的资格、选聘及职责的基础上，分析了常见的三种科研导师指导模式，剖析了当前高职院校青年教师的科研能力，进而提出科研导师在高职院校在培养青年教师科研能力方面的若手作用。

简介：摘要青年教师是我国高等教育发展的主要保证力量，我国医学院校多采取院系合一的培养模式，很多临床一线医生充当高校教师，临床医生尤其是青年一线医生承担着繁重的医疗任务，很难再有更多的精力研究教育教学方法，导致医院院校临床医学院的教学质量难以得到保障。针对上述情况，现阶段，我国医学院校尤其是临床医学院多采取各种方法对在高速发展临床医学教育的青年教师加强培育，提升其课堂教学能力和临床带教能力，发挥其教育教学积极性和主动性，培育高等医学人才。导师制是促进青年教师专业发展的一种重要制度。青年教师导师制对于医学院校促进青年教师专业成长，对青年教师培育具有积极作用，但也面临不少问题，本文就现阶段我国医学院校青年教师导师制的实践与面临的问题作一阐述。

简介：摘要：本研究聚焦于探究基于导师制的模式在县域薄弱高中青年教师专业发展中的应用及其效果。县域薄弱高中常因资源匮乏和专业支持不足而难以满足青年教师的发展需求。基于导师制的模式为这一问题提供了有效的解决方案，通过建立一对一的导师与青年教师配对关系，为后者提供定制化的指导和支持。研究采用定性与定量相结合的方法，对一批参与导师制项目的青年教师进行了为期一年的跟踪研究。结果显示，参与导师制的青年教师在教学技能、课程设计、学生评估和自我反思等方面有了显著提升。此外，导师的支持也增强了青年教师的职业身份感和归属感。基于以上发现，研究强调基于导师制的模式对于提升县域薄弱高中青年教师的专业能力和促进其职业成长具有重要意义。

简介：随着改革开放的深入发展，高校青年教师思想政治工作出现了一些新情况和新特点。青年教师导师制作为一种新的教师培养模式，在提升青年教师的思想政治素质和业务水平方面作用显著。充分发挥导师制在青年教师思想政治教育中的特色和优势，需要在总结实践经验的基础上，加强制度设计，做到“四个完善”，即完善指导目标、完善导师选择、完善监督考核和完善激励评价。