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  • 简介:马克主义理论学科研究》集刊是“全国高校马克主义理论学科研究会”的会刊,是“中文社会科学引文索引”(CSSCI)入选集刊,于2004年创刊。该集刊为半年一期,由高等教育出版社出版。本刊以研究和探索马克主义理论及其学科发展的新情况、新问题为主题,以发表马克主义理论学科高水平、高层次、高品位的学术成果为目的,

  • 标签: 马克思主义理论学科 征稿启事 科研 中文社会科学引文索引 高等教育出版社 学术成果
  • 简介:马克主义理论研究和建设工程是一项重大的理论创新工程.兵团高校是兵团马克主义理论创新的主阵地,推进兵团马克主义理论创新工程建设就是要以重大现实问题为主攻方向,进一步加强兵团马克主义人才队伍、理论课教学、学科、科研等建设,坚持把兵团高校马克主义理论建设工程作为“铸魂”工程常抓不懈,不断推进兵团马克主义中国化进程,开辟兵团马克主义理论发展新境界,谱写当代兵团哲学社会科学发展新篇章.

  • 标签: 兵团高校 马克思主义理论 创新工程 研究
  • 简介:培养与提高马克主义理论专业研究生创新能力的目标就是要构建教学、实践、科研“三位一体”的研究生培养方式。其中,课程教学质量是基础,学生科研能力是关键,学生实践能力是桥梁。具体来说,一是加强以优化课程结构为核心的课程建设,提高课程教学质量;二是引导学生探寻社会热点问题,提高学生科研能力;三是坚持实践能力培养和理论学习并重,提高学生实践能力。

  • 标签: 马克思主义理论专业研究生 创新能力
  • 简介:生态需要是人的基本需要,生态需要最终通过对生态产品的消费得以实现。生态产品是通过自然界和人类劳动提供用来满足人类生态需要的产品。运用马克主义关于社会再生产四环节原理,将生态化的原则渗透在各个环节,是解决生态需要满足的基本路径。社会生产过程的四环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系:生产决定分配、交换和消费;分配、交换和消费对生产具有反作用。也就是说,生态需要的满足路径就是生产生态产品,公平分配生态产品,交换和消费生态产品;实现这条路径,我们就必须采取相应的满足生态需要的生产方式、分配方式、交换方式和消费方式,即采用清洁生产、生态公平、绿色交换和生态消费。

  • 标签: 马克思主义 生态需要 满足路径 生态产品
  • 简介:在新时期,随着高校教育的不断改革,要求加强高校学生社会主义核心价值观的树立。而马克主义是对物质世界、人类社会及人类的精神世界科学的阐述和总结,是科学的世界观和方法论,是社会主义核心价值观的思想基础。推进马克主义理论大众化是高校思想政治教育的重要内容,可以有效地传递和发展政治文化,培养学生对社会主流价值的认同,促进社会精神文化层面的统一,促进社会的和谐发展。本文通过对马克主义理论大众化的相关问题进行分析,找寻科学有效的途径在高校推进马克主义理论的大众化,提高高校学生的政治素养和思想道德素养。

  • 标签: 高校 马克思主义理论 大众化
  • 简介:马克主义“灌输理论”作为高校对大学生开展马克主义理论教育的理论基础,在过去几十年发挥了极其重要的指导作用。然而,在互联网飞速发展的新时期,一些人对高校大学生马克主义理论灌输的必要性和可能性提出了质疑。文章对质疑进行了批判,并提出了相应的对策。

  • 标签: 互联网 高校 马克思主义理论灌输
  • 简介:社会主义核心价值观从本质上说是马克主义理论在中国的演化与发展,因此,社会主义核心价值观接受研究的理论基础应是马克主义,特别是马克主义的意识形态理论、人的本质理论、社会发展合力理论和教育系统理论

  • 标签: 社会主义核心价值观 接受 马克思主义理论
  • 简介:近些年来,在中央实施的马克主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形势要求,本刊从2011年第1期始开设“马克主义理论研究与学科建设”专栏,以期更好地为马克主义理论教学、科学研究、学科建设和人才培养服务,热忱欢迎为专栏赐稿。

  • 标签: 马克思主义理论研究 学科建设 栏目主持人 马克思主义理论教学 中国马克思主义 教材体系建设
  • 简介:少数民族由于其独特的生境及独特的历史文化传统,他们对马克主义理论有不同的看法,相应他们对马克主义理论的接受与认同也有着独特的规律。在对少数民族大学生开展马克主义理论教育中,要紧密结合少数民族传统文化、要注重分析民族地区今昔变化、要使少数民族学生深入了解本民族历史遭遇,并促进少数民族学生深入理解马克主义

  • 标签: 少数民族大学生 马克思主义理论 接受 认同
  • 简介:习近平同志在《做好新形势下干部教育培训工作》中指出:马克主义理论素养是领导干部的看家本领,是我们党克敌制胜的根本法宝。做好党员干部的马克主义理论教育工作既是我党的优良传统,也是提高党的领导水平、执政水平的必然要求。面对全球化、市场化、信息化给党员干部马克主义理论教育带来的严峻挑战,要求我们在充分把握世情、国情和党情的基础上,对新形势下党的马克主义理论教育工作进行新的认识与思考。

  • 标签: 马克思主义理论教育 党员干部 马克思主义理论素养 干部教育培训工作 理论教育工作 党的优良传统
  • 简介:2014年10月18日,第九届全国高校马克主义理论学科博导论坛在湖北大学举行。本次论坛由全国高校马克主义理论学科研究会、《思想理论教育导刊》杂志社与湖北大学主办,来自北京大学、清华大学、中国人民大学等全国70余所高校近200位知名专家学者参会。全国人大教科文卫专委会委员顾海良,湖北省委常委、宣传部部长尹汉宁,湖北省教育厅厅长刘传铁,全国高校马克主义理论学科研究会副会长兼秘书长、中国人民大学马克主义学院教授张雷声,全国高校马克主义理论学科研究会副会长、北京大学马克主义学院院长陈占安,湖北省委宣传部秘书长别业超,湖北大学党委书记刘建凡等出席开幕式。

  • 标签: 马克思主义理论学科 论坛会 北京大学马克思主义学院 高校 博导 中国人民大学
  • 简介:本文主要探讨了保罗·巴兰和保罗·斯威齐的著作《垄断资本》所引起的争论,试图为经济剩余概念及与之相关的积累理论提供一种更为透彻的解释,同时纠正20世纪70年代“回归马克”的思想运动所导致的对巴兰和斯威齐分析的错误理解。作者回顾了垄断资本主义理论研究的历程,分析了巴兰和斯威齐著作遗失章节的内容,明确了金融资本在《垄断资本》一书中的地位,指出了帝国主义在当代的延续性及其向金融垄断帝国主义转变的新动向,论述了资本主义向社会主义过渡的必然性,倡导回归经典马克主义并重构全面的批判,认为在资本主义现实与理性的革命性对抗中终究会走向社会主义

  • 标签: 垄断资本主义 金融资本 帝国主义 社会主义
  • 简介:任何事物的存在都有其需要存在的时代背景。马克主义——这一影响人类社会几百年的学说也不例外。马克主义的产生和发展,包括马克主义得以存留在世界上并且得以不断延续,其根源在于马克主义是建立在几千年来人类最优秀文化传统背景之上与时俱进作用于人类社会。马克主义,这一科学的世界观和方法论的结合体,一刻不停地在帮助人们正确地认识世界和改造世界。它在影响和改造着我。

  • 标签: 马克思主义 产生 发展 对我的影响
  • 简介:制度在变迁中普遍存在一个这样的问题虽然人们已经意识到旧制度的缺陷,但是在新制度取代旧制度的过程中为什么会出现缓慢甚至停滞、倒退的情况,使得旧制度难以被改变,新制度难以顺利实施呢?为了更深刻地了解这个问题,进一步地探索其背后的原因,本文选取马克主义制度变迁理论和道格拉斯·诺斯的制度变迁理论作为本研究的理论基础,归纳出他们关于制度变迁中的“制度惰性”的思想。

  • 标签: 制度 制度变迁 制度惰性
  • 简介:人的需求是维持人类生产和生活活动的必需品,马克主义需求理论的特质是人的需求具有主观能动性,具有形式与内容的差异性和对外部环境的客观依赖性。马克主义需求理论的另一大特色就是明确划分了必要需求与奢侈需求,必要需求是在一定社会条件下维持人作为肉体存在物和社会存在物必不可少的需求,奢侈需求的本质则是过度膨胀的贪欲。奢侈需求之害在于腐败,而过度膨胀的贪欲和以贪欲为最主要特征的腐败等,正是历朝历代所有政权和执政党必须面对的问题。自我认知和内心制裁是克服奢侈需求的第一道防线,思想教育和舆论监督是克服奢侈消费的第二道防线,刑罚和法律制裁是克服奢侈消费的第三道防线。

  • 标签: 奢侈 奢侈需求 利益 贪欲 实际需求 虚假需求
  • 简介:"马克主义中国化"是一个单称肯定判断或单称肯定陈述。马克主义中国化(包括马克主义文艺理论中国化)必须同时具备两个要件:一是符合原典,二是符合国情(文情),具有鲜明的现实针对性、深刻的历史反思性、强烈的理论批判性,以及对于实践的科学指导性、纠错性。如果把"中国化"当作筐,一切都往里装,便不但消解了"中国化"的严肃性、科学性、正当性,而且可能将"中国化"变成一个无所不包的飘浮的"能指",甚至变成一个藏污纳垢的伪命题。毛泽东之所以提"马克主义中国化"而非"马列主义中国化",并非"反苏"、"反列宁主义",而是一种"去苏化"、"去国际化"理论策略。不过,清除了旧的教条主义,却又产生了新的教条主义,其中的教训是深刻的。

  • 标签: 马克思主义中国化 马克思主义文艺理论中国化 理论品格
  • 简介:马克恩格斯在其著作中首先提出社会矛盾的理论,毛泽东在此基础上对社会矛盾论进一步发展,并提出了人民内部矛盾理论,邓小平和后来国家领导人及马克主义学者结合新历史时期的实践和经验教训,不断地继承和发展人民内部矛盾理论,发展了马克关于社会矛盾的理论,在构建和谐社会、全面建成小康社会、实现中国梦进程中起到了重要的借鉴作用。

  • 标签: 马克思主义 社会矛盾 深化改革
  • 简介:接受主体动力不足是制约马克主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足,情感障碍,学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因,我们从满足接受主体的内在需要,培育良好的师生关系,培养学习兴趣等方面着手,激发少数民族大学生接受马克主义理论的动力,进而提升马克主义理论教学效果。

  • 标签: 少数民族大学生 马克思主义理论 主体动力