简介：情感，是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实践活动中，尤其在班主任工作中，

简介：摘要：语文阅读理解教学是 小学语文最重要的组成部分，能够进一步的提高小学生 语文阅读能力，使学生能够更好的了解学习语文知识。情感是学生观察事物的客观体现，作为一种抽象因素，虽然不是小学语文教学的主要内容，但也是影响教学效果的重要因素。将情感效应应用在小学生语文教学中，能够提高情感解读能力并且进一步的完善小学生的内心世界，使学生能够深入解读语文课文。基于此，本文中将针对情感效应下的小学语文阅读理解教学措施进行分析、

简介：在150ms和250ms两种SOA条件下,以彩色图片为启动刺激,以汉语双字词为目标刺激,通过评价分类任务考察情感启动效应.结果表明:在两种SOA务件下均存在显著的情感启动效应;积极启动和消极启动对目标词产生了不同的影响.类似Stroop效应的反应冲突机制可解释本研究所获得的结果.

简介：古人云：“学起于思，思源于疑。”教师巧设疑问，最易引起学生心理上的定向——探究反射。。而学生的质疑多问，则有助于培养他们的记忆力、想象力以及创新能力。在英语教学中，教师要树立以“激情、创新为本位”的新型教育观念，把创新教育渗透于英语教学之中，用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能，

简介：<正>情感过滤理论(AffectiveFilters)是1983年由两位西方语言学家克拉申(Krashen)和特瑞尔(Terrell)首先提出的。他们的理论可用下面图示说明:

简介：摘要人的情感是对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。这种体验包括人的激情、心境、热情等等。技能大赛成功的关键在于教师的激情和学生愿追随老师的亲情，要求老师在学生面前保持真实的自我，树立为学生服务的思想，创建民主的师生氛围。

简介：

简介：摘要带着情感阅读就会使学生进入角色，从而入情入境，获得情感效应。在情感中阅读就会荡起学生思维的涟漪。

简介：

简介：自媒体的快速发展，形成了大规模影响公众意见的在线评论，挖掘分析评论文本中隐含的情感极性，已经受到业界和学术界的广泛关注。但是学术界还没有实证研究探讨在线评论对品牌价值和销售收入的影响及机理。本文以文本挖掘技术和多元回归方法，研究在线评论情感极性对品牌价值和销售收入的影响。本文选取100个汽车品牌2012-2016年的销量数据为样本，分析在线评论情感极性的营销效应。研究结果表明，汽车专业网站的在线评论情感极性对汽车品规销量有显著影响。在线情感极性除了通过品牌价值对汽车品·规销量产生间接显著影响，还对品牌有直接显著影响。

简介：“感人心者莫先乎情”。一篇新闻稿件，要能拨动受众的心弦，使读者在强烈的心灵震撼中受到感染，得到激励，必须有饱满的、真挚的、健康的感情在其中奔涌。一些名篇所以那样感人至深，催人泪下，收到净化和升华人们心灵的社会效果，重要原因之一，

简介：【摘要】苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰 冻了的感情也会消融。”不是索取，而是付出，是给予，这就是爱，有爱才有教育。 体育教学的过程不仅是一 种教与学的统一，也是师生之间情感交流桥梁。老师爱学生，注重从学生的情感过程入手，是实施有效教学的途径之一，协调好两者之间的关系，既可以促进教师教学思路的拓展，又可以激发学生的学习热情，有效地完成教学目标，而且具有形成 学生个性及行为品质，提高心理健康水平的潜在功能。

简介：情感教育是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心，才能在教育管理中产生情感效应，赢得学生的尊重、信任和亲近，奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围。

简介：教育转化后进生是班主任工作的一项重要内容。多年来的班主任工作实践,使我认识到情感效应是转化后进生的一种有效方法,是一付灵丹妙药,人是有感情的,有血有肉的,当然后进生也不例外。“人非草木,孰能无情?”从这个意义上讲,做为班主任不懂感情,不从学生的

简介：

简介：

简介：情感是人们对客观事物是否符合自己的愿望，观点和需要而产生的体会，是对客观事物的反应形式。它在人们的实践中产生，又反作用于人的实践活动。因此，在学校的管理、教育工作中，运用情感教育心理对管理教育中的效应，对增强管理教育的效果具有很重要的作用。

简介：在生物教学中，情感因素对认识过程起到了积极效应，即可以以情感激发热情，由情生趣，诱发动机，以情促学，学会学习。

简介：新版小学语文新课程标准在原来“乐于书面表达，增强习作信心”的基础上新增了“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的内容。要让学生感受习作的快乐，其心理机制主要表现为情感效应。

简介：在多年担任职业高中班主任工作中，我深深地体会到了“情感效应”在班级管理工作中的重要性。我认为“情感效应”主要体现在以下几个方面。