简介：使用计算思维的方法对商品折扣问题进行抽象、约简和分类，经过数学分析和建模，通过表格、图形分析对比得出折扣规律，最后通过编程仿真实现自动化分析，让消费者便于了解商品的各种促销活动的折扣本质，也便于商家选择合适的促销方式．

简介：在计算机基础教学当中,教学的难点问题是构建系统的计算机知识.作为一种思维概念,计算思维的培养也是人的思维的培养.计算机基础教学的任务是培养高职学生具有控制计算机设备的能力,运用自身学会的知识解决生活工作和学习中遇到的各种计算机问题.本文首先对计算思维进行了简要的概述,总结了当前我国高职院校计算机基础教学中存在的问题,阐述了计算思维下现有的计算机教学模式,探讨了计算思维与大学计算机基础教学的关系,阐述计算机基础实施分层教学的意义,最后分析了基于计算思维下高职计算机基础分层教学的构建方式.

简介：高校设置大学计算机基础这门课程，是培养大学生综合素质、提高创新能力的既关键又重要的一个环节，在信息化、网络化并肩发展的新形势下，分析了当前大学计算机基础教学与计算思维关联的重要性。重点讨论在计算思维影响下，如何将计算思维模式更加科学的引入教学中，提出了运用计算思维进行教学的新内容、新方法和新手段，进一步提高大学生的计算思维能力。

简介：摘要随着计算思维的提出和推广，我们越来越多地发现计算思维也是一种很好的解决问题的工具。本文我主要谈了谈计算思维在信息技术教学活动中的实际应用和意义。

简介：计算思维是当今公认的三大科学思维方式之一，是当前计算机教育中的研究热点。本文基于“离散数学”课程，就在教学过程中如何培养学生的计算思维能力进行了初步探索，并给出一个实际的教学案例进行阐释。

简介：

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简介：介绍了计算思维概念的提出和国内外对计算思维重要性的认识,分析学生学习程序设计类课程的现状,指出程序设计类课程与计算思维之间的内在关系。通过实例,探讨了将程序设计类课程的教学与计算思维有机结合的方法,指出在程序设计类课程中加强计算思维能力培养的重要性。

简介：法治思维应该是立法者、司法者、行政者和广大公众都应具备的素质。法治思维的一个重要体现是论证明理即通过论证这种思维方式明立法之理、司法之理。通过论证建立的内心确信对于维系社会法治不可或缺。古代法律论题思维的两个面向——法律原则和法律论证，给我们提供了借鉴。论题思维在当代的复兴和发展——法律论证型式理论，给我们提供了良好的论说原理和工具。全体公民对法律论证尤其是法律论证型式的理解和应用，是法治思维的重要一环。

简介：焚猪辨伪三国时,吴国的张举任句章县县令。一日,有人报案"谋杀亲夫",原告是死者的哥哥张大伯,被告是死者的妻子刘氏。她身穿素衣,一到公堂就嚎啕大哭。张大伯道:"我是她丈夫的哥哥,昨日她回娘家,正巧半夜时分我弟弟的屋子突然起火,因为四周没有人家,待我们赶到时房屋已烧塌,我弟弟死在床下。平日,弟媳妇行为不端,与别的男人勾勾搭搭,这次一定是她伙同奸夫半夜回来,先谋杀我弟,再放火烧屋,造成我弟弟死于火灾的假象。大人明察秋毫,一定要为我弟弟做主啊!"

简介：1。智力题车牌号码看错了吗一天夜里．一位出租车司机在街上开着车寻找坐车的客人。突然。他从后视镜中看见一个人被一辆疾驰而过的豪华轿车撞飞了。轿车司机略一迟疑．猛踩油门逃离了事故现场。

简介：逆向思维是和正向思维相对而言的，对于那些按照熟悉的常规思维路径去思考，不易找到正确答案的问题，如果用反向思维去思考，往往能找到解决问题的方法。俗话说：“反其道而行之”“正难则反”就是这个道理。

简介：<正>一口气读下去,你会感到呼吸困难,你可能会被一些生硬的意象词语噎着,被意象艰涩的句子哽咽在喉。当你慢慢地缓过气来的时候,你才看到高远的蓝天,蓝天上漂浮的白云;辽阔的大地,大地之上盛开的油菜花。起初,我读昌耀,就曾有这样的感觉。对于江帆的诗,你需要静静地坐下来品读,就像享用一道功夫茶,一个意象、一个句子,以及整首诗歌的结构铺陈都需要在一种辽阔而安详的内心氛围中进行。

简介：这道计算题曾让有的人花费好几个小时仍不得其解。问题是，将1到9这几个数字排列成3行，并使第2行的3个数字相加的和比第1行的3个数字之和大3，而且使第3行的3个数字之和比第1行的3个数字之和大6。那么，请你试试看能找到答案吗？

简介：

简介：继个人计算机变革、互联网变革之后，云计算作为一种创新的科技理念和新兴的资源用付模式，被看作是第三次IT变革浪潮。云计算技术的兴起，为网络信息技术应用提供了巨大的发展空间，云计算的概念也被炒的如日中天，云电视、云手机、科技云、商务云，与云相关的概念层出不穷，这股关于云计算的技术浪潮，将高度依赖信息化的广大用户裹进了“云中雾里”。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在教学活动中，“不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯”。笔者以为，小学阶段的计算教学，在关注学生获得基本计算技能的同时，更应该让学生在问题情境中经历计算方法的探索与创造，在比较分析中整合并优化算法，体验发现的愉悦与成功，不断地帮助和支持学生积累观察、比较、思考和抽象的数学活动经验，感悟数形结合、优化选择等基本的数学思想。

简介：

简介：一家食品店，有一次接到一个刁钻古怪的顾客的订单。上面写道：“定做九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客傲慢地说：“贵店不是以讲信誉闻名吗？如果连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了。”

简介：一位顾客想邮许多封信，于是他递给邮局的职员一张一元的人民币，说道：我要一些二分的邮票和十倍数量的一分的邮票，余下的全要五分的。这位职员一听就懵了，他要怎么做才能满足这个不会算数的伤脑筋的顾客的要求呢？