简介：大文化环境中的音乐教育问题,中国音乐在吸取西方音乐文化中的某些成分,　　　　2、音乐教育中民族文化的传承　　　　在音乐教育领域

简介：只有当用户PC1认证通过后,其中PC1用户在RADIUS服务器绑定了自己的VLAN信息,否则用户认证时

简介：作为Rowa集团的一部分,徳国RowaLack有限公司最近新增了一条生产线,生产广泛应用于聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)的颜料制剂,产品以Rowalid品牌销售。该项目旨在进一步推进该项业务并优化产品组合。RowaLack最近还在塞费塔尔的工厂委托建立了一个用于聚氯乙烯(PVC)和PMMA颜料制剂生产的新型中试压延机。

简介：摘要现在燃气调压撬的构建相对来说较为复杂，这一过程因为人们的具体需求进一步增长而显得有着相当的难度，因而实际工作的过程中就需要考虑到工作条件的设计情况来进行手动调压?文章分析了燃气调压撬的工艺概述，并相应进行拓展?

简介：摘要读后续写是阅读理解和写作的完美结合。读后续写考查考生如何在理解所给材料的基础上，分析文章的逻辑，运用准确而丰富的语言，展开想象和创造的能力。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，新型的体育教学方法和思维已经逐渐代替了传统的体育教育教学方法，学校和家长逐渐提高了对于初中体育教育的重视度，面对现今学生的体育教学现状提出趣味田径式的教学方法，培养学生的综合素质和能力，实现了多方面的教学目的。本文对于趣味田径式体育教学方法的实现进行了分析。

简介：摘要科学是第一生产力，科学技术的发展速度和人类社会的进步速度几乎是成正比的，换言之，科技的发展越迅速，社会的进步就越显著。科学技术带来的进步远远不止是其本身学术层次的不断提升，而是当我们将科学技术作为依据，应用于现实中的生产效益和价值所获得的空前发展。但与此同时，人类在科学技术进步的同时却很容易忽略一个至关重要的问题，那就是我们赖以为生的大自然也在逐步地被蚕食，生态平衡被打破，环境污染日益严重，这一切都威胁着人类自身的生存与发展。纵观全球，生态环境问题与科学技术之间必须找到一个平衡点，关于这个问题最合理的答案便是用科学技术来解决环境问题。

简介：社会学中"社会"和"自然"的关系,研究一些关于"人"、"群体"、"社会"、"文化"、"历史"等基本问题,"文化"和"历史"似乎纯粹是"社会"的东西

简介：

简介：3月25H,南京大学中国社会科学研究评价中心正式发布了CSSCI来源期刊目录(2019-2020)以及扩展版来源期刊目录(2019-2020),南京体院主办的《体育学研究》正式入选CSSCI扩展版来源期刊目录。这是《体育学研究》更名以来继2018年获评“全国中文核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”之后,又一次获得期刊评价机构的认可,这在期刊发展史上,尚属首次。

简介：摘要在当前的小学语文习作教学过程中，主要是通过相应的教学活动逐步增强小学生的语文写作能力。而当前小学语文教学过程中，由于存在学生缺乏写作兴趣，教学模式单一，课堂的教学与学生的习作能力不能成正比，导致当前小学语文教学不能有效的激发学生的学习兴趣，增进师生之间的情感，进而提升小学语文教学质量。关键词文本细读拓展文本习作小学语文学科是学生学习的基础学科，其肩负的使命是其他学科所不能比的，作为母女，它的价值和意义不必多说。而当下语文习作教学更是无从下手。学生缺乏兴趣，教师教得单一，在这个过程中缺乏一个链接。语文又是一门具有生活性的学科，生活处处有语文。小学语文要多走进去看看走出来练练，那么教学更应该贴近实际生活，作文需要真情实感，只有切实感受到，才有心灵的碰撞。除了感受之外我们提倡最多的是通过课外阅读来提升课外阅读。而对于小学生来说，正真的有效的课外阅读是要打个问号的。那么笔者通过实际的教学提出相关的改进策略。从文本细读中习得习作的技能。文本细读实际上是在间接的为学生习得作文积累语言和素材，让他们进入到字里行间去探索。所谓文本细读，就是我们在开展小学语文阅读时，要让学生有目的有意义的进行。要深入文本的关键词句种去，很多关键词句都是文本的点睛之笔，细读关键词句既可以很好的学习其中的表达方式又可以引导学生找到文章的中心句，从而了解文章的重点内容。就小学语文教学而言，那些文本的奥秘需要我们去挖掘呢？为了表情达意的需要，作者常常会对字词、句段、篇章进行不同的排列组合，构成不同的语言表达形式和特点。但是，尽管它们千变万化，但语言的完整性、条理性、具体性、准确性、和谐型，语言的形象感、意蕴感、情趣感、分寸感，都是有“迹”可循的，有“法”可依的。所以，对于课文独具特色又丰富多彩的语言现象，必须保持一种黛玉进贾府式的敏感和警觉，并以此为课堂教学的内容，让学生在感受汉语表达技巧的艺术感染力的同时，获取语言规律，积累语用经验，存盘语言养料，从而为学生能自主的习作种下一颗健康的种子。如在教《匆匆》这一课时，我就是把它当成一篇关于时间思考的范文来讲的。首先我们教师自己要认识朱自清先生的这篇散文。一看到他的散文的文字，就让我想起了著名诗人闻一多先生曾经用一个比喻句将自己和朱先生两个人的文字进行作对比的话“朱先生的文章犹如一碗水，我的文章如一碗水的加了一点颜色”他形象的概括了朱自清的散文的语言不事修饰，干净明白，恰到好处的特点。但这种干净明白之中透出平易，朴素中有新鲜，自然中又见锤炼，平正通达而又富有创造性。《匆匆》一文在创造构思上营造了空白没和空间美，以优美的自然节奏，传达内在的微妙情思。在写法上，本文以小写大，以“小我”的感受，写出了“大我”的问题，是一篇超越时代、也是超越国界的佳作，今天读来依然让人震撼。学生起读的时候都觉得很美，具体问美在哪里的时候也说不出所以然来。要知道然而在文本细读教学种，我们要不断激发学生的想象，让学生用自己的想象来填补文章种的空白。在很多文章种，其深刻的内涵并没有直接的表达出来，作者是通过一定的表达方法来表达其思想和情感的，这就需要教师发现文本所隐藏的表达的秘密，将这种寻找秘密的方法逐步的在文本细读种教与学生，让他们来感受作者的文字内涵和思想的深度。学习了匆匆，大多数孩子能够体会到时间流逝的飞速，他们何时想过洗脸、刷牙、叹息的时候时间在这里面溜走了。当天的日记中孩子都有了自己的思考，其中一个孩子利用了文本的内容进行仿写表达逝去的时间的不舍与沉淀。“夕阳有消失的时候，但归鸟告诉我它曾光辉过；小河有干枯的时候，但河滩上的石头告诉我它曾抚育过；鲜花有凋谢的时候，但那饱满的果实告诉我它曾绽放过。但您与我们一起学习了两个月就这么的匆匆离开，连游丝般的痕迹也没有留下”，这是孩子写给实习老师的怀念日记。当我们深入文本，带着学生抽丝剥茧，让作者的思想触碰孩子的思想碰撞出属于孩子的那个小小世界，这何尝不是一种成长呢？从文本的拓展中挖掘材料进行积累与运用。这是在课堂中实施课外阅读的引导。在教学的过程中，我们可以将课文中名作家的作品集拿来细细重读，发现作品中有适合学生学习的材料拿出来唯我所用。在课堂中我会先给学生进行有感情的朗读，然后课后分小组进行品读，课前十分钟进行解读和讨论自己的所得，一两句话即可，长此以往，学生了解的作者就不仅仅是对一篇课文的那么片面的理解，对于作者的简介也不会是那么的枯燥和陌生，好像听到的都是历史跟自己无关，读读便罢了。然而经过这样课堂中拓展作者的其他作品，让学生很快拉近与作者的距离。我们知道在小学文本中，语文教科书中的选文作者信息介绍是增加读者理解文本和扩展视野的重要信息。编者所选取的作者也有一定的代表性。而我们常常忽略了作者的介绍。对人教版小学语文教材的作者信息的分析,发现作者信息介绍不完整会引起很多问题。在教师设计和执教过程中,忽视作者的同时也阻止了学生走进作者内心,了解文本蕴含的真正含义,读者和作者的思想不能碰撞,文本就会沦为为考试服务的工具,无法促进学生思想上的进步。而只是简单的介绍作者也不一定能让学生发生兴趣，那么我觉得做好的办法就是在研读的过程中需要我们老师做大量的课前工作，把作者具有代表性的文章找出来课前布置，课中阅读，课后探讨，这一系的过程不仅能让孩子们更加的理解文本，而且能在拓展的过程中更加的了解作者，也更好的积累优秀作品中的精华，在潜移默化中让学生学习了课外知识。长此以往，孩子阅读的不仅仅是单一的文章，而是一本本厚重的文集。同时对于习作的影响也在悄悄的进行。如，我在上人教版六年级下册第一组课文的第五课丰子恺的《手指》时，作者的简介里面提到他的散文集《缘缘堂随笔》，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。如果老师只是简单的推荐而不做任何的介绍，那么绝大多数学生只是记记书名，甚至一会儿功夫不知道缘缘堂是个什么名堂了。也不知道何谓“质朴的文字倾注着一股真挚而又深沉的情感”为了让学生更加了解丰子恺，我足了功课把《缘缘堂随笔》买来，找到了其中适合学生阅读并且能更加了解丰子恺的文章，每天早上或者中午抽出十分钟进行朗读。其中当我读到“你本书灵的存在”学生一会皱着眉头表示不解，读到“我给你赋形，非常注意你全体的协和，因为你处在石门湾这个古风小市镇中，所以我不给你穿洋装，而给你穿最合理的中国装，使你与环境调和”学生舒展了眉头，当我读到春天朱栏映着粉墙，蔷薇衬着绿叶，夏天红了的樱桃与绿了的芭蕉呼应着，秋天，长大的芭蕉叶伸出墙外营造的绿幕，还有冬天一家人晒着太阳吃舂米饭留着汗时，孩子们忍不住砸砸着，嘴角都扬起了微笑。孩子们一会偷乐着这天地真不一般，一会儿咬牙切齿憎恨日本帝国主义的罪恶，一会儿握紧拳头表示赞同，这一些我都看在眼里喜在心中，毕竟文字能激发孩子情绪的这类最直接最容易接近孩子的是容易的也是不易的事。为了留住孩子这瞬间的情感，我不是时机的总结了一下，原来这缘缘堂是作者用房子的形式富于灵于形，这哪是一座房子啊，这明明就心灵的归宿。现在缘缘堂已经远去，寄托着，憎恨着，这所有的滋味都在笔下生出了生命，怎能不让我们动心动情，想动笔也写一写呢？我也读到了他写他的孩子吵架的事，继而升华到国家之间的战争就如同儿戏，这些这就是随笔，在缘缘堂作者记下了生活的琐事和所思，看似简单却非常有力量，这种力量来自于对国家的热爱，对家庭的责任，对孩子的疼爱，和对生命的珍爱。这“选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。”不就在此时一点一点的让学生真切的感受到了吗？这种通过深入了解作者作品，选择的内容尽可能的贴近课本并且能够感染学生的作品，能让学生更多的参与到教学中来，激发学生的写作情绪，增强其写作技巧，并且在这样的情感熏陶下还能激发学生的创作灵感。总之，小学语文作文的教学应落实到我们的语文课堂实际教学中，应该重视引入文本细读策略，同时也需要通过第一步了解作者其他文本，寻找贴近学生的内容进行补充，这样不仅是实实在在的落实课外阅读，更是让学生积累了习作的资源，促进学生阅读和习作的兴趣，进一步提高学生的语文素养。参考文献1刘仁曾课文细读福建教育出版社2丰子恺缘缘堂随笔天津人民出版社3陈伟.小学语文阅读教学文本细读的策略探讨J.西部素质教育

简介：摘要本文从《小学数学教师如何创造性地使用教材》创造性阐述了教师如何凭借教材内容不断设疑问难，引导学生积极参与新知的探索过程，努力使学生成为一个知识的“发现者”和“创造者”。

简介：摘要：随着电力系统不断发展，电网规模不断扩大，由于各类新型资源的接入，电网呈现出新的适应性需求。基于省级电网层面，从输电能力、安全稳定、故障应对等角度综合分析了特高压交直流接入后对省级交流电网的影响。从电网运行的效率性、稳定性、可靠性角度提出一套概率化适应性指标，以评估电网结构对可再生能源不确定性的适应能力。就目前研究而言，可再生能源并网环境下的电网适应性研究主要从不同角度对既有电网进行适应性分析，鲜有面向电网规划的适应性评估且缺乏与电网规划的关联应用。角度提出一套面向电网规划的适应性指标体系。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于有效输电成本的输电网扩展规划提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要在当前的小学语文习作教学过程中，主要是通过相应的教学活动逐步增强小学生的语文写作能力。而当前小学语文教学过程中，由于存在学生缺乏写作兴趣，教学模式单一，课堂的教学与学生的习作能力不能成正比，导致当前小学语文教学不能有效的激发学生的学习兴趣，增进师生之间的情感，进而提升小学语文教学质量。关键词文本细读拓展文本习作小学语文学科是学生学习的基础学科，其肩负的使命是其他学科所不能比的，作为母女，它的价值和意义不必多说。而当下语文习作教学更是无从下手。学生缺乏兴趣，教师教得单一，在这个过程中缺乏一个链接。语文又是一门具有生活性的学科，生活处处有语文。小学语文要多走进去看看走出来练练，那么教学更应该贴近实际生活，作文需要真情实感，只有切实感受到，才有心灵的碰撞。除了感受之外我们提倡最多的是通过课外阅读来提升课外阅读。而对于小学生来说，正真的有效的课外阅读是要打个问号的。那么笔者通过实际的教学提出相关的改进策略。从文本细读中习得习作的技能。文本细读实际上是在间接的为学生习得作文积累语言和素材，让他们进入到字里行间去探索。所谓文本细读，就是我们在开展小学语文阅读时，要让学生有目的有意义的进行。要深入文本的关键词句种去，很多关键词句都是文本的点睛之笔，细读关键词句既可以很好的学习其中的表达方式又可以引导学生找到文章的中心句，从而了解文章的重点内容。就小学语文教学而言，那些文本的奥秘需要我们去挖掘呢？为了表情达意的需要，作者常常会对字词、句段、篇章进行不同的排列组合，构成不同的语言表达形式和特点。但是，尽管它们千变万化，但语言的完整性、条理性、具体性、准确性、和谐型，语言的形象感、意蕴感、情趣感、分寸感，都是有“迹”可循的，有“法”可依的。所以，对于课文独具特色又丰富多彩的语言现象，必须保持一种黛玉进贾府式的敏感和警觉，并以此为课堂教学的内容，让学生在感受汉语表达技巧的艺术感染力的同时，获取语言规律，积累语用经验，存盘语言养料，从而为学生能自主的习作种下一颗健康的种子。如在教《匆匆》这一课时，我就是把它当成一篇关于时间思考的范文来讲的。首先我们教师自己要认识朱自清先生的这篇散文。一看到他的散文的文字，就让我想起了著名诗人闻一多先生曾经用一个比喻句将自己和朱先生两个人的文字进行作对比的话“朱先生的文章犹如一碗水，我的文章如一碗水的加了一点颜色”他形象的概括了朱自清的散文的语言不事修饰，干净明白，恰到好处的特点。但这种干净明白之中透出平易，朴素中有新鲜，自然中又见锤炼，平正通达而又富有创造性。《匆匆》一文在创造构思上营造了空白没和空间美，以优美的自然节奏，传达内在的微妙情思。在写法上，本文以小写大，以“小我”的感受，写出了“大我”的问题，是一篇超越时代、也是超越国界的佳作，今天读来依然让人震撼。学生起读的时候都觉得很美，具体问美在哪里的时候也说不出所以然来。要知道然而在文本细读教学种，我们要不断激发学生的想象，让学生用自己的想象来填补文章种的空白。在很多文章种，其深刻的内涵并没有直接的表达出来，作者是通过一定的表达方法来表达其思想和情感的，这就需要教师发现文本所隐藏的表达的秘密，将这种寻找秘密的方法逐步的在文本细读种教与学生，让他们来感受作者的文字内涵和思想的深度。学习了匆匆，大多数孩子能够体会到时间流逝的飞速，他们何时想过洗脸、刷牙、叹息的时候时间在这里面溜走了。当天的日记中孩子都有了自己的思考，其中一个孩子利用了文本的内容进行仿写表达逝去的时间的不舍与沉淀。“夕阳有消失的时候，但归鸟告诉我它曾光辉过；小河有干枯的时候，但河滩上的石头告诉我它曾抚育过；鲜花有凋谢的时候，但那饱满的果实告诉我它曾绽放过。但您与我们一起学习了两个月就这么的匆匆离开，连游丝般的痕迹也没有留下”，这是孩子写给实习老师的怀念日记。当我们深入文本，带着学生抽丝剥茧，让作者的思想触碰孩子的思想碰撞出属于孩子的那个小小世界，这何尝不是一种成长呢？从文本的拓展中挖掘材料进行积累与运用。这是在课堂中实施课外阅读的引导。在教学的过程中，我们可以将课文中名作家的作品集拿来细细重读，发现作品中有适合学生学习的材料拿出来唯我所用。在课堂中我会先给学生进行有感情的朗读，然后课后分小组进行品读，课前十分钟进行解读和讨论自己的所得，一两句话即可，长此以往，学生了解的作者就不仅仅是对一篇课文的那么片面的理解，对于作者的简介也不会是那么的枯燥和陌生，好像听到的都是历史跟自己无关，读读便罢了。然而经过这样课堂中拓展作者的其他作品，让学生很快拉近与作者的距离。我们知道在小学文本中，语文教科书中的选文作者信息介绍是增加读者理解文本和扩展视野的重要信息。编者所选取的作者也有一定的代表性。而我们常常忽略了作者的介绍。对人教版小学语文教材的作者信息的分析,发现作者信息介绍不完整会引起很多问题。在教师设计和执教过程中,忽视作者的同时也阻止了学生走进作者内心,了解文本蕴含的真正含义,读者和作者的思想不能碰撞,文本就会沦为为考试服务的工具,无法促进学生思想上的进步。而只是简单的介绍作者也不一定能让学生发生兴趣，那么我觉得做好的办法就是在研读的过程中需要我们老师做大量的课前工作，把作者具有代表性的文章找出来课前布置，课中阅读，课后探讨，这一系的过程不仅能让孩子们更加的理解文本，而且能在拓展的过程中更加的了解作者，也更好的积累优秀作品中的精华，在潜移默化中让学生学习了课外知识。长此以往，孩子阅读的不仅仅是单一的文章，而是一本本厚重的文集。同时对于习作的影响也在悄悄的进行。如，我在上人教版六年级下册第一组课文的第五课丰子恺的《手指》时，作者的简介里面提到他的散文集《缘缘堂随笔》，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。如果老师只是简单的推荐而不做任何的介绍，那么绝大多数学生只是记记书名，甚至一会儿功夫不知道缘缘堂是个什么名堂了。也不知道何谓“质朴的文字倾注着一股真挚而又深沉的情感”为了让学生更加了解丰子恺，我足了功课把《缘缘堂随笔》买来，找到了其中适合学生阅读并且能更加了解丰子恺的文章，每天早上或者中午抽出十分钟进行朗读。其中当我读到“你本书灵的存在”学生一会皱着眉头表示不解，读到“我给你赋形，非常注意你全体的协和，因为你处在石门湾这个古风小市镇中，所以我不给你穿洋装，而给你穿最合理的中国装，使你与环境调和”学生舒展了眉头，当我读到春天朱栏映着粉墙，蔷薇衬着绿叶，夏天红了的樱桃与绿了的芭蕉呼应着，秋天，长大的芭蕉叶伸出墙外营造的绿幕，还有冬天一家人晒着太阳吃舂米饭留着汗时，孩子们忍不住砸砸着，嘴角都扬起了微笑。孩子们一会偷乐着这天地真不一般，一会儿咬牙切齿憎恨日本帝国主义的罪恶，一会儿握紧拳头表示赞同，这一些我都看在眼里喜在心中，毕竟文字能激发孩子情绪的这类最直接最容易接近孩子的是容易的也是不易的事。为了留住孩子这瞬间的情感，我不是时机的总结了一下，原来这缘缘堂是作者用房子的形式富于灵于形，这哪是一座房子啊，这明明就心灵的归宿。现在缘缘堂已经远去，寄托着，憎恨着，这所有的滋味都在笔下生出了生命，怎能不让我们动心动情，想动笔也写一写呢？我也读到了他写他的孩子吵架的事，继而升华到国家之间的战争就如同儿戏，这些这就是随笔，在缘缘堂作者记下了生活的琐事和所思，看似简单却非常有力量，这种力量来自于对国家的热爱，对家庭的责任，对孩子的疼爱，和对生命的珍爱。这“选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。”不就在此时一点一点的让学生真切的感受到了吗？这种通过深入了解作者作品，选择的内容尽可能的贴近课本并且能够感染学生的作品，能让学生更多的参与到教学中来，激发学生的写作情绪，增强其写作技巧，并且在这样的情感熏陶下还能激发学生的创作灵感。总之，小学语文作文的教学应落实到我们的语文课堂实际教学中，应该重视引入文本细读策略，同时也需要通过第一步了解作者其他文本，寻找贴近学生的内容进行补充，这样不仅是实实在在的落实课外阅读，更是让学生积累了习作的资源，促进学生阅读和习作的兴趣，进一步提高学生的语文素养。参考文献1刘仁曾课文细读福建教育出版社2丰子恺缘缘堂随笔天津人民出版社3陈伟.小学语文阅读教学文本细读的策略探讨J.西部素质教育

简介：摘要：业扩报装为申请用电至实现用电期间，电力部门各项业务流程的总称。电力企业在运作时，业扩报装在其中所占据的地位尤为显著。现如今，我国电力企业自身的发展虽取得了一定突破，但同时广大客户对电力企业的要求也愈发增多，在此情况下，强化业扩报装管理工作的开展，推动该项工作的规范性进步，能够为相关工作的开展提供有效辅助，也能更好地满足广大客户对电力企业的要求。

简介：在操作维护模块进程中SNMP子代理有两个线程组成,子代理不能访问主代理处理的SNMP信息,这些操作在子代理线程中实现

简介：

简介：提供发布订阅系统关键设计模型的配置和扩展能力,扩展服务层提供了基于核心层实现的发布订阅系统的附加协议服务的扩展机制,　　（3）发布订阅核心层实现了关键设计模型的配置和扩展机制

简介：[目的/意义]引入多元距离的概念,探索多元距离对中国入境旅游的影响,为中国入境旅游的市场营销和产业政策制定提供实践上的依据和指导。[方法/过程]在传统的旅游引力模型的基础上,构建扩展的旅游引力模型,运用中囯入境旅游20个主要客源国2000—2014年间的面板数据,探索多元距离对中国入境旅游的影响。[结果/结论]研究结果表明:1)基于样本总体模型,地理距离、语言距离对中国入境旅游具有负向影响,制度距离对入境旅游具有正向影响,文化距离对入境旅游的影响不显著。2)基于分时段模型,在2000—2009年期间和2010—2014年期间,地理距离、语言距离对中国入境旅游具有负向影响,制度距离和文化距离的效应不显著。3)基于分区域模型,在亚洲市场,地理距离对入境旅游具有负向影响,其他类型的距离均不起作用;在亚洲以外市场,制度距离对入境旅游具有正向影响,文化距离、语言距离对入境旅游具有负向影响,地理距离对入境旅游的影响不显著。4)在各模型中,客源国人口规模和经济发展水平对中国的入境旅游均具有显著正向影响。

简介：摘要云计算是分布计算、并行计算、和网格计算的发展，而云是一个包含大量可用虚拟资源的资源池。随着DT时代的到来，云计算技术作为新的技术趋势快速发展，从根本上改变了当前人们的工作方式。处在云计算快速发展的时代，必然会刺激数据的大量产生，使得解决信息收集、检索问题成为必然之需。