简介：2018年12月15日,四川轻化工大学管理学院“品酒论会”会计硕士(MPAcc)教育发展论坛暨人才培养方案论证会在该校宜宾校区召开。会议由四川轻化工大学人事处处长陈一君教授和管理学院副院长毛亮主持,管理学院副院长王霞、人力资源系主任张朝孝以及会计硕士教育中心毛国育、郭雪飞副教授参加论证会。

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简介：在教育思想上，由于认识不足，实用主义较强，有为培训而培训，为年检而培训的倾向。首先，一部分会计人员认为继续教育就是再教育，既不影响晋升，又不影响加薪，参加不参加无关紧要，特别是年龄较大或职务(既包括行政职务又包括技术职务)较高的会计人员表现突出，既使参加也是敷衍了事；其次，会计人员与企业会计人员学习同一内容，于是

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简介：<正>教育审计是指在教育系统内部设置独立的审计机构,通过对教育部门和单位的财务收支及有关经济活动的真实、合法和效益依法实施内部监督活动。我区自1991年建立教育审计制度以来,已走过8年的历程。这期间,各级教育审计机构和审计人员在开展审计的过程中,有过显著的成绩和喜悦,也有过教训和痛苦。当前,教育审计如何充分发挥内部审计的职能作用,必须抓好以下几个问题。

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简介：2004年11月8日至28日期间，自治区内部审计协会举办了内部审计理论与实务和经济责任审计两期内审人员后续教育培训班，来自各内审机构200多人参加了培训。主要学习了内部审计工作规定、内部审计工作准则等。自治区审计厅厅长朱登云，副厅长、自治区内审协会会长周贤荣分别在培训班上作重要讲话。

简介：一、我国管理会计职业教育的现状我国是从20世纪70年代初开始向发达国家学习引进有关管理会计知识的。从1983年起，我国会计学界多次掀起学习管理会计、应用管理会计、建立具有中国特色的管理会计体系的热潮。但是，由于当时我国经济体制改革的许多措施尚未到位，尤其是我国财务会计管理体制仍旧沿用计划经济模式使管理会计的中国化难以取得重大突破，

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简介：近两年,我省“普九”工作进展较快。截止目前,全省139个县(市、区)、2355个乡镇中已有117个县(市、区)、1882个乡镇完成了“普九”任务,分别占应完成数的84.2％和79.9％,特别是一些经济欠发达地区在各方面的努力下,“普九”工作也取得了重大突破。在“普九”过程中,各级政府采取措施,千方百计筹措普教经费,使“普

简介：教育经费管理是高校科学管理的重要组成部分,是为高校教学、科研及其他事业的发展服务的。目前,高校教育经费管理面临的主要问题是资金短缺,事业发展与经费需求的矛盾越来越突出,尽管学校在经费管理方面做了极大努力,积极创收,开源节流,但仍然不能从根本上解决问题。据了解有些学校为了维持正常运转,不得不做赤字预算,寅吃卯粮;有些学校在努力压缩开支的情况下使综合财务预算做到了收支平衡,但

简介：我市和全国各省市县一样,从1987年征收教育费附加到开展多渠道筹措教育经费至今已有九个年头了。九年来,共筹措了教育经费3931.54万元,这对发展山区教育事业起了很大作用。我们是怎样有效地开展这项工作呢?归纳起来是做到五个“度”。这就是:各级党政领导对这项工作高度重视;宣传教育工作不断加强力度;征集措施要有一定强度;筹措范围经常拓宽广度;经费的管理使用提高透明度。

简介：<正>教育资金管理体制存在的问题是条块分割、部门所有,各自为政,相互封闭,与市场人才及其劳动的流动不相适应;国家包揽教育经费、政府包办教育,学校附属于政府,政府与学校的职责

简介：通过多年的努力，我国高校财务管理专业教育初步建立了独立的教育体系，实现了办学规模的扩张和层次提升，培养了大批的优秀财务管理专业人才。但财务管理专业学科范畴模糊，教育理念相对落后，教学方法有待改进，课程设置陈旧以及缺乏实践性教学。面向未来，财务管理专业教育需要明确界定学科范畴和培养目标，着力打造高素质的师资队伍，创新教学方法，构建合理、完善、特色鲜明的课程体系，同时强化实践教学。

简介：社会捐赠有效地分担了美国高等教育成本，美国很多高校的创立和发展都与争取社会捐赠息息相关。美国浓厚的捐赠传统和悠久的捐赠历史深受美国人的宗教信仰、法律法规的有效保证、规范合理的捐赠资金管理制度等影响。分析美国高校社会捐赠的实践帮助中国高等院校充分重视社会捐赠这一资本筹措有效手段，加快我国高校经费来源多元化建设。

简介：前不久，内蒙古自治区政府全文转发了自治区审计厅对农村牧区义务教育保障经费跟踪审计的情况报告，并将审计提出的扩大财政拨款“直通车”范围、修订完善旗县财政对农村牧区中小学公用经费拨款标准等建议作为政府要求，在文件中作了专门规定。

简介：我国职业教育集团化办学中普遍存在的多元投入不均衡，导致政府、行业企业、职业院校及社会个体之间难以形成合力，严重影响了职业教育发展的速度和质量。文章基于职业教育集团化办学利益相关者的视角，在对行业企业、社会组织或个人参与职业教育办学的动机和成本收益进行分析研究的基础上，设想构建集团化办学中多元主体的利益调节机制，建议以中央公共财政投入的财政专项资金为主，建立企业投入激励机制和损益补偿机制，实现办学集团的责任共担、资源共享，确保职业教育真正实现集团化。