简介：自闭症是一种广泛性精神发育障碍，主要表现为不同程度的肓语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。通常人们把自闭症与内向等同起来．正是缘于两者似乎都有不同程度的人际交往障碍．但其实两者并不相同。

简介：每到开学，就有家长领着刚上学的孩子尤其是低年级的孩子到医院，反映孩子情绪不稳定，心烦，无缘无故发脾气，对学习没有兴趣，甚至上了学就肚子疼。经心理医生诊断，孩子患了“上学恐惧症”。

简介：通过对我国当前投资扩张的约束条件的分析发现，目前我国经济的投资边际效率已经越过后起型国家的收益递增阶段，隐含未来投资效益恶化的风险。在结构性经济减速背景下，我国宏观调控需要突破凯恩斯主义的传统政策思路，调控的重点不应被短期波动所左右，摆脱投资依赖症的关键是平衡收入结构；同时，需要对人口政策进行必要的结构性调整，构建支持经济可持续增长的人口消费基础。

简介：摘要语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，在本篇文章中可以找出解决的办法和策略，因此对自闭症儿童的语言训练是比较重要的。

简介：在医学上,自闭症被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。因此,在针对自闭症儿童进行的教育教学工作中，教师不仅要注重向学生传授知识，还要特别重视对自闭症儿童进行相关的行为矫正，以保证他们在学校里顺利完成知识的学习并使自身得到发展。接下来本文从什么是儿童自闭症、儿童自闭的原因及症状、自闭症儿童的行为矫正方法、行为矫正时应注意的问题等几方面展开阐述。

简介：

简介：摘要自闭症儿童同正常儿童一样，他们也喜欢音乐，需要音乐。音乐治疗是自闭症儿童康复治疗的主要手段之一。本文是对自闭症儿童音乐治疗的大胆探索和尝试。

简介：“世界上最遥远的距离。莫过于我在你身边，而你却在玩手机……”这是网上流传很广的话。现在，手机的功能早就超出了其单纯的通信意义，变成一个无所不能的终端，不仅可以聊天、玩游戏．还可以刷微博、购物等，功能越来越强大．已然成为社会生活中不可或缺的一部分。我们在享受手机带给我们的快乐与便利的同时．亦悄然间对其形成了依赖．并在一定程度上被其掌控、异化。

简介：摘要就环境的角度来说，自闭症的大量训练都需要在自然的环境中进行，家庭环境中存在大量生活场景，对于孩子的语言、认知、社交都有很重要的意义，这个部分几乎是机构相对结构化的环境无法替代的。

简介：一年级新生中不少人出现了小学新生综合症。他们身心适应不良,学习兴趣不高,学习习惯欠佳和学习技能欠缺。产生这种现象的主要原因在于家长、学校和社会。为改善这种状况,须采取关心新生的身心变化、改善他们的学习习惯、优化教师教学方式以及学校的评价制度等解决对策,这样才能从根本上克服小学新生综合症,他们才能自信、快乐地适应小学生活。

简介：你好。最近,我越来越焦虑了,因为我发现自己在不知不觉中已经患上了一种名叫拖延症的顽疾,因为不管我做什么事情,我都特别特别能拖。比如说吧,早上起床,明明昨晚上设置好的闹钟已经响了好多声了,可我觉得还早,就关掉闹钟,继续蒙头大睡。

简介：心理困扰：我真的是抑郁症吗？“晓雅得抑郁症了!”这个消息在晓雅的同事和亲友中传播着。

简介：据统计,我国目前的3亿学生中,有5000万以上被列入“差生”行列。这个数字相当于1个法国、10个瑞士的人口数。我们果真有这么多笨孩子吗?还有一类孩子,不光学习不好,更爱莫名其妙地做些不雅的动作,又是为什么?好孩子的“坏”表现有些孩子,看起来聪明伶俐,说话做事一点不比别人差,就是容易注意力不集中,自控能力差,主要表现在以下几个方面:

简介：据统计,我国目前的3亿学生中,有5000万以上被列入“差生”行列。这个数字相当于1个法国、10个瑞士的人口数。我们果真有这么多笨孩子吗?还有一类孩子,不光学习不好,更爱莫名其妙地做些不雅的动作,又是为什么?好孩子的“坏”表现

简介：我是一个善良乖巧的女孩，平时对人特别友善，可每到月经来潮之前脾气就非常急躁，常因鸡毛蒜皮的小事与同学发生冲突，事后又很后悔，我该怎么办?

简介：摘要： 特殊儿童中自闭症是常见的症状，对儿童成长有严重的发展性障碍。疏导融合教育是将正常儿童与特殊的儿童安排在一起一同上课，能够为特殊儿童建立正常的学习环境，让特殊的儿童更容易接受这样的环境，也是目前西欧国家较流行的教育方式。本文结合案例，探讨了自闭症儿童在学校的疏导融合教育情况。

简介：摘要本文将从孤独症的意义、存在的问题、原因分析、发展措施以及在培养过程中要注意的几个问题进行分析，建议从家庭、学校和社会共同的合作，采用符合孤独症儿童语言发展的措施和方法进行教育和引导，以便使他们能够得到适当的、准确的教育，从而回到正常的社会生活中去。

简介：王转老师：您好！我是某校九年级的一名男生，我们班里大多数同学非常活跃、朋友多，而和我关系好的只有几个男生，平时与班里的女同学说话时心里总是很紧张，但我内心又非常渴望和她们多交往一点，我应该怎样做呢？

简介：

简介：摘要：学前教育阶段针对自闭症儿童实施融合教育是幼儿教师优化教学方式，增强教学质效，保障教育公平的根本方式。新课改背景下，幼儿教师需立足自闭症儿童的心理特点和行为方式，深入探究融合教育策略，这样才能给予自闭症儿童必要的心灵慰藉和思想引导，进而优化学前教学方案，实现学前教育在当代教育中的大跃进。本文主要从自闭症儿童的心理行为特点、自闭症儿童融合教育的基本情况以及自闭症儿童融合教育策略几个方面进行分析，希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。