简介:社会主义市场经济体制呼唤着高等教育的改革。随着市场经济体制的逐步建立和信息化时代的到来,市场经济的大潮必将冲破高等教育原有的运行机制,建立起完全适应市场经济的新的运行机制,反映在教育体制和办学体制上,就是要实现教育(本文仅限于高等教育)市场化,通过政府宏观调控的教育市场,对教育资源实行优化配置,从而达到教育总量的基本平衡。除了基本的教育规律外,教育市场化的整体运行应完全符合市场经济体制运行的基本规律,简言之,教育市场化就是市场经济体制影响派生出的市场教育体制。从这一层面讲,教育市场化已成为中国高等教育体制改革不可逆转的趋势和必然的格局。(一)1.社会发展的需求,使教育市场化成为必然改革开放以来,伴随着经济体制改革和经济转
简介:一、办学理念的职业化提起职业化的理念人们往往会首先想到各行各业的敬业精神。我们这里要讨论的职业化理念,首先是指对本行本业的特点和规律的理解,其次才是指对本行本业的敬业精神。这是两个层次上的概念,混淆不得。照此说来,军队的继续教育工作者要想掌握主动,富于成效,前提是要具备职业化的理念,即了解继续教育与学历教育的同和异以及各自所依赖的条件,并在实践中严格按照继续教育本身所固有的特点和规律办事。如果不是这样,而是相反,即用搞学历教育的方法来搞继续教育,那就会犯违背客观规律的错误。与之相应,这时候的敬业精神越强,它对继续教育的破坏也就越大。这一认识,对于即将实现办学重点由生长干部学历教育为主向军事职业继续教育为主转变的军队院校来说尤其重要。继续教育与学历教育相比,其特点在于:一是教学目的上的针对性。缺什么补什么,需要什么学习什么,学习目的非常明确;二是教学内容上的新颖性。源源不断地把世界各国的新思想、新概念、新知识、新技术、新工艺融入教学内容之中,始终把教育的着眼点放在教学对象创新能力的培养上;三是教学类型的广泛性。人员的层次和目的不同,学习的类型也就不一样,有适应性学习、针对性学习、深入性学习、扩展性学习、系统性学...