简介：【摘要】目的：探究多媒体健康教育对消化内科患者自我护理能力的影响。方法：将2020年8月至2021年

简介：摘要：护理程序式教学是护理学在发展过程中所形成的一种相对系统的，对问题进行解决的教学形式。这种教学形式能够引导护生运用更加批判性的思维对问题进行分析、解决，更好地了解在护理工作当中所存在的问题，从而提升护生的健康教育能力。本文重点阐述护理程序式教学对提高护士健康教育能力的相关措施，从而更好地促进其健康发展。

简介：【摘要】目的 观察延续护理对门诊高血压患者自我护理能力及用药影响。方法 我院选择2021年6月到2022年7月期间，所收治的62例患者，随机分为两组，实验组（n=31）与对照组（n=31）。给予对照组常规护理，实验组进行延续护理，比较两组的ESCA。结果 两组指标比较，差异显著（P

简介：【摘要】护理学专业学生（简称护生）即将扮演着为患者提供生理和心理支柱的角色，其人文关怀能力会直接影响到患者的身心需求，影响到未来护理工作的质量和护理行业的发展。因此，其人文关怀能力的培养至关重要。本文基于文献研究对护生人文关怀能力的教育与评价体系、影响因素、培养策略进行论述，期望为护生的人文关怀能力教育提供理论借鉴和实践经验。

简介：摘 要:医养结合机构养老护理员照护能力受到多种因素的影响，包括专业人才匮乏、服务体系缺少范畴规划以及现有政策支持力度不够等。我国老年护理人员的数量远远低于实际需要，主要是由于护士的职业地位低、社会地位低，缺乏自我认同性，以及护士的繁重工作和微薄的工资之间存在着很大的对立。医养结合机构的养老服务质量受到照护者能力的影响，而目前照护者的能力参差不齐，导致医养结合机构的服务质量受到影响。为了解决这个问题，建议政府与医养结合机构统一评价照护者的核心胜任力，规范培训和考核标准，加强培训力度，特别是专业医疗护理和精神护理的培训。同时，完善专业人才培养和晋升体系，推进多学科融合，实现“智慧养老”，以促进医养结合的良性发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨在自闭症谱系障碍（ASD）患儿中实施的有计划的28天家庭指导对其游戏能力的影响。通过采用系统性的家庭指导计划，研究团队观察了ASD患儿在游戏方面的表现，以评估指导方案的有效性。研究结果显示，在有计划的28天家庭指导后，ASD患儿的游戏能力得到显著提升，表现出更强的社交互动和协作技能。此外，家庭指导还促进了患儿的注意力集中和情绪调节，为其游戏体验提供了更积极的环境。这一研究为家庭指导在改善ASD患儿游戏能力方面的有效性提供了实质性的支持，为未来的康复和教育干预提供了有益的参考。

简介：【摘要】目的：探讨分析康复护理提高老年痴呆患者生活自理能力的作用。方法：时间：2022年7月-2023年9月，选择于我院神经内科收治的102例老年痴呆患者作为研究对象，按照双盲法机制分组，视为康复组（n=51）与参照组（n=51）。康复组实施康复护理，参照组实施常规护理。比较组间MMSE评分、ADL评分、满意度。结果：护理后，康复组MMSE、ADL评分均明显优于参照组，（P＜0.05）差异有统计学意义。康复组（100.00%）满意度明显高于参照组（92.16%），（P＜0.05）差异有统计学意义。结论：康复护理可以提高老年痴呆患者的生活自理能力，有一定推广价值。

简介：摘要：

简介：摘要：本文探讨了血液透析（血透）患者健康教育与自我管理能力培养的重要性及方法。通过系统性的健康教育和有效的自我管理，血透患者可以更好地掌握疾病知识、提高自我管理能力，从而改善生活质量、延长生存期。文章从理论和实践两个方面分析了血透患者健康教育和自我管理的相关内容，旨在为提高血透患者生活质量提供参考和建议。

简介：【摘要】探讨面对突发公共卫生事件，基层医疗机构对突发事件应急处理能力，以及如何进行人员、设备等资源的投入建设，来提高公共卫生体系对居民健康安全保证。将目前基层公共卫生管理中仍然存在问题进行总结，不断完善提升突发公共卫生事件的应急处置能力，避免因突发公共卫生事件所带来的影响持续增加，切实发挥基层公共卫生管理价值 。

简介：摘要：十八大以来，我国领导对科技创新给予了高度重视，并多次强调创新是发展的第一动力。为了适应时代的发展和社会的要求，培养具有创新精神的人才对我国的科学技术发展有重要的意义。大学生是国家科技事业的中坚力量，是国家建设“人才强国”的关键。社会各界对高层次创新型人才的要求越来越高，高校毕业生在高校中的地位与作用日益突出。基于此，本文对化学类专业大学生科研创新能力的培养进行了探讨，以期为相关教育工作者提供借鉴与参考。

简介：【摘要】目的：观察延续护理对高血压患者自我管理能力的影响。方法：选择本院2021年3月~2023年9月本院收治的高血压患者140例为研究对象，按照随机数字表法，均分为对照组、观察组，各70例。其中对照组：常规护理，观察组：在对照组基础上加用延续护理。比较两组自我管理能力、并发症发生率。结果：两组自我效能量表评分对比，观察组优于对照组（P＜0.05）。观察组并发症发生率为1.43%，低于对照组12.86%（P＜0.05）。结论：对高血压患者实行延续护理，可提高其自我管理能力，减少并发症的发生风险。

简介：【摘要】目的：本文通过对COPD患者进行研究，意在探讨延续护理的应用效果。方法：本研纳入32例COPD患者为研究对象，时间为2023年2月至2024年2月，以随机数字表法所得结果对患者进行分组，对照组16例进行常规护理，观察组16例进行延续护理，比较两组护理效果。结果：观察组自我护理能力评分和健康行为评分比对照组高（P<0.05）。结论：对COPD患者进行延续护理，可以提高其自我护理能力及健康行为，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨基于人文关怀和叙事能力的护理带教模式对学生实践能力和人文素养的影响。方法：从2022年4月至2023年4月，我们对80名学生进行了研究，应用实证研究方法，设计实验组和对照组，比较两种护理带教模式的效果。结果：实验组学生在实践技能和人文关怀方面均显著优于对照组。结论：基于人文关怀和叙事能力的护理带教模式能有效提升学生的综合素养，并值得在护理教育中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究初产妇运用母婴床旁护理模式的效果。方法：2023.4-2024.4区间节点中，提取到68名产妇接受实验，将其进行划分，常规护理的形式运用在对照组，母婴床旁护理运用在观察组中，数值对比分析。结果：护理后，观察组负面心理状态改善，自护能力增强，泌乳开始时间段，以及泌乳量较高，产后母乳喂养的概率高，P<0.05。结论：初产妇在接受护理期间，运用母婴床旁护理的形式，可以改善产妇负面的心理状态，并且逐步令病人的自护能力得以恢复。同时在护理之后，产妇可以在产后短时间内泌乳，以及提高泌乳量，保障母乳喂养的概率。

简介：摘要：目的：为达到提高临床实习护生人文关怀能力的目的，本文着重探讨了体验式教学模式的效用价值。方法:此次研究共选取90例临床实习护士进行对比实验，采取盲抽方式展开分组，沿用传统教学模式的对照组与实施体验式教学方式的观察组各45例护生，对比并评价两组实际应用效果。结果：经试验中各项数据表明，实习前两组护生人文关怀能力评分经对比无统计意义（P＞0.05），实习后相比对照组，观察组护生各维度人文关怀能力评分较高（P＜0.05）；与此同时，观察组护生带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在护生临床实习带教期间实施体验式教学模式可有效提高护生人文关怀能力，促进护生带教满意度的提升。

简介：【摘要】目的：探究初产妇运用母婴床旁护理模式的效果。方法：2023.4-2024.4区间节点中，提取到68名产妇接受实验，将其进行划分，常规护理的形式运用在对照组，母婴床旁护理运用在观察组中，数值对比分析。结果：护理后，观察组负面心理状态改善，自护能力增强，泌乳开始时间段，以及泌乳量较高，产后母乳喂养的概率高，P<0.05。结论：初产妇在接受护理期间，运用母婴床旁护理的形式，可以改善产妇负面的心理状态，并且逐步令病人的自护能力得以恢复。同时在护理之后，产妇可以在产后短时间内泌乳，以及提高泌乳量，保障母乳喂养的概率。

简介：

简介：摘要 随着现代护理专业的发展，临床护理工作对护士的综合素质要求逐步提高，凸显护生在学期间综合护理能力的培养的重要性，为提高在校护生的综合护理能力，缩短培养的学生与临床护理岗位的能力距离，在护理教学中我们发现，案例教学法的使用，有效提高了护生的临床评判思维能力、自主学习能力以及综合护理能力，适合应用于护生综合护理能力的培养。

简介：摘要： 实习是医学生走向职场，成为一名合格的医生的第一步，也是十分关键的一步，从课堂走向实习单位，需要将学到的理论知识用到实践中，不断刷新自身的认知，学会将实践与理论相结合，发现实践中的问题，不断升华掌握的理论知识。医学生只有通过实习，才能吸取理论知识的精华，转化为自身的技能，用于临床中造福病人。尽管临床实习受到教师及学生的关注，但实际教育中，存在较多问题，如何培养医学生的综合能力，使之掌握更专业的医学知识及操作技能，是临床教育工作者需要关注的重点。笔者通过多种教学方式，探讨在急诊临床带教中培养学生综合能力的方法。