简介：摘要目的分析心理护理对分娩的影响。方法将我院2010年6月到2011年6月200例初产妇随机分为两组，对照组采用一般的系统化整体常规护理，观察组在常规护理的基础上加强心理护理，比较分析两组的护理效果。结果观察组对护理人员的满意率达98%，信任度达到96%，均高于对照组（均P<0.05）。结论对孕产妇在一般的系统化整体常规护理的基础上加强心理护理，可以显著提高孕产妇对护理人员的满意率和信任度，缩短产程，提高自然分娩率。

简介：摘要目的护士通过各种方式和途径（包括应用心理学理论和技术），积极影响病人的心理活动，从而达到减轻、消除罪犯手术前后的心理负担。方法运用心理学的理论和方法紧密结合护理实践，发挥护士与病人接触最密切的职业优势，注重心理护理，使之成为心身康复的增强剂。结果与结论罪犯作为监狱医院特殊的服务对象，当面临手术时，将有比我们常人更严重的心理负担，通过实施手术前后的心理干预，有效减轻、消除罪犯的心理负担，促其早日康复出院。

简介：摘要目的讨论眼球内容物剜除及义眼胎植入术前心理干预措施。方法对20例眼眼内容物剜除术患者术前心理资料评估进行分析。结果19例患者都能以良好的心态面对现实配合进行手术治疗，1例患者因对义眼胎排斥感染而情绪低落。

简介：

简介：目的：了解和掌握心理干预对分娩的影响。方法：我院2007年1-7月住院待产初产妇296例,将其依数字随机法分为观察组和对照组各148例。对照组按常规护理并观察产程,观察组产妇在分娩过程中在常规护理基础上实施心理干预。结果：观察组产妇产程较对照组缩短,产后出血量较对照组显著减少（P〈0.01）,阴道分娩率观察组72.97%,对照组59.46%,两组比较差异有显著性（P〈0.01）。结论：在分娩过程中实施心理干预可缩短产程,减少产后出血,提高阴道分娩率。

简介：摘要在我国灾难救助过程中，部队官兵发挥着重要的作用，但在灾难的巨大破坏中，部队官兵同样承受着巨大的压力，官兵在抢险救灾的同时，他们的心灵也受到了创伤，也和普通人群一样需要社会群体的物质和心理支援。本文主要对灾难救助官兵的团体心理干预进行了较为详细的阐述，对不同阶段心理干预的特点作了比较客观的分析。

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简介：心理危机,是由于个体突然遭受严重灾难、重大事件或精神压力,出现自己的资源和应付机制所无法解决的困难,致使陷入焦虑、痛苦、绝望状态,并导致情感、认知和行为方面的功能失调.心理危机干预,是围绕个体目前需要,迅速对心理危机做出检查,在短时间内,用简便的心理治疗技术和策略来立即控制和消除危机症状,侧重解决创伤应激内容,使个体在行为表现上恢复到危机前心理平衡水平.

简介：警察是心理危机的高发人群，本文试图从心理危机的产生因素、危机干预的界定入手，结合国内公安行业的实际情况，探讨如何建立警察心理危机干预机制。

简介：网络心理咨询正面临着一系列的“价值问题”，网络心理咨询的特点决定了它进行适当的价值干预是必要的。关注与干预并重，不操之过急；坚定的价值立场与灵活的价值引导相结合，不兜售咨询师的价值观；坚持“现实一虚拟一现实”的疏导原则，注重从“现实”问题中找症结、觅对策，等等，都是网络心理咨询科学的价值干预应当注意的问题：

简介：摘要肿瘤化疗病人对自身所患疾病和对化疗所致的毒性反应产生恐惧，以及文化休克和角色改变、引起一系列不良心理反应而导致心理失衡，通过心理护理使病人进行自我心理调节，正确认识疾病和化疗，缓解病人的心理压力和紧张情绪，促进病人身心健康，积极配合治疗。

简介：摘要：中职学校学生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟稳重期过渡的重要时期，同时，由于中职学校整体环境的特殊性和复杂性，因此，中职学校学生比普通高中学生更容易面临心理危机。心理危机的出现将严重影响中职学校学生的健康成长和发展，甚至出现危害学生人身安全和社会发展的恶性事件。综上，心理危机干预工作在中职学校心理德育工作中显得更加重要，需要引起广大中职校教育者以及全社会的关注。

简介：摘要目的探讨心理干预在人工流产护理中的作用。方法选取门诊中103例妊娠5～10周时要求终止妊娠的健康患者，按随机原则分为干预组51例，对照组52例，干预组在术前术中进行心理干预，对照组不接受心理干预。结果人工流产综合反应发生率干预组显著比对照组低（P<0.05）；疼痛程度也明显轻于对照组。结论心理干预能降低人工流产综合症的发生率，减轻患者疼痛，说明心理干预能有效减轻患者痛苦，是一种有效的干预方法。

简介：摘要：幼儿心理问题是幼儿教育中的重要问题，对幼儿的健康成长和学习发展具有重要影响。本文将介绍幼儿心理问题的重要性，并探讨预防和干预策略。通过提供有效的预防措施和及时的干预措施，可以帮助幼儿建立良好的心理健康，提高其学习和适应能力。

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简介：摘要：近年来，对大学生的心理危机干预进行研究。大学生心理危机的形成原因有主观因素和客观因素两方面。主观因素包括自我认知与思维模式的偏差，存在个性缺陷，对挫折的承受能力较差。客观因素主要体现在社会中的矛盾与冲突、学业压力、人际交往压力、就业压力。大学生心理危机的评定工作应从情绪方面、认知方面、行为方面、躯体方面来进行。提出了大学生心理危机干预的主要举措，认为干预能够更好地了解大学生的心理变化过程、常见的心理问题及症状、心理危机的危害等，能够有效保证早发现、早干预。举措的有效率与具体实行程度有关，不同学校的不同实行程度会产生不同的干预效果。

简介：摘要：为做好高校心理危机的预防和应对工作，解决心理危机干预专业人才不足、相关知识普及度不够、资源分布不均衡和机制不完善的问题。本文以《精神卫生法》为依据，建立校内“四级”网络，家—校协同机制，联合校外和医院资源，采取线下、线上混合模式，构建完善的心理危机干预体系。提升高校心理危机预防效果和应对能力，构建和谐校园，为高校心理危机干预工作的开展提供借鉴。

简介：摘要：现阶段，学生心理健康问题不断层出，严重影响了学生身心健康的发展。尤其是医学生作为特殊的群体，他们受到学业任务重、医患关系应激事件较多、严峻的就业形势等问题，很容易导致医学生产生心理健康问题，如：焦虑、抑郁和强迫症等。通过文献探究，我国很多的高校医学生由于心理方面的问题，出现了退学、休学、厌学等消极的想法，因此，及时对医学生心理健康问题进行分析，找出这些学生产生心理健康问题的原因，加强临床干预等将具有重要意义。本文针对医学生为主要研究群体，通过找出他们在生活中和学习中产生的心理健康问题，提出了临床干预的方法，从加强心理健康知识教育；开展职业辅导和情绪管理；构建专门的心理危机干预机制；积极开展行为疏导等，以帮助学生建立自信心，培养学生高尚的品质和人格。

简介：摘要：中学阶段是人生的重要转折时期，既面临着生活环境、学习方式和人际关系的变化，心理发展相对滞后，必然给他们带来适应和发展的巨大压力和心理困惑。作为从幼稚逐渐走向成熟的中学生，不仅面临着形成自我认同的阶段性任务同时面临生理上的成熟和心理上的半成熟现状之间的矛盾冲突。这一时期他们对外界事物更加敏感，情绪情感波动较大，他们面对生活和学习中的重大事件往往无法及时地调节和控制自己的情绪和行为，导致产生心理危机，有些甚至采取极端的方式来解决问题。积极心理学注重于培养和调动人性中的固有力量，从而使中学生的生活学习更加顺畅和有效。