简介：我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。作为中华民族的传人——幼儿，他们将来有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实且享誉海内外。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。”

简介：摘要：环境教育是指通过教育的途径向某些人群讲授相关的环保知识，进而使其意识到保护环境的重要性，并积极参与到保护环境的洪流当中。教师通过在高中地理教学中渗透环境教育的方式引导学生进行保护环境，对于教育教学来说值有着重大意义的。本文基于高中地理教学中如何渗透生态文明教育展开论述。

简介：摘要：地理是一门与生活环境、人文环境息息相关的学科，审美教育是地理教学的重要组成部分。而审美教育离不开和谐课堂，所以教师要在与学生互动过程中，调动学生感官，启发学生思维，引导学生体会地理之美，最终构建“和美”课堂，推动地理教学改革。鉴于此，文章结合笔者从教以来的工作经验，对高中地理教学中如何渗透生态文明教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,肩负着中华民族伟大复兴这一艰巨的历史使命,其文明素养的高低对祖国未来的发展有着重要影响。而在思想文化交融、经济体制变化、利益格局调整的时代背景下,一些不良思想和歪曲价值观开始被大学生认同,从而导致诸多不文明行为的发生。为此,加强大学生传统文化教育、开展特定的文明修身课程、形成良好的外部环境,以及自主学习和心灵净化,都对大学生行为习惯的养成有积极作用。

简介：摘要文明礼仪是社会文明发展的标杆，也是个人在社会群体活动中应遵守的社会规范，对人的发展有重要的作用。在幼儿园大班的幼儿教育中，文明礼仪教育对规范幼儿行为、促进幼儿间和谐发展有着重要的辅助作用。

简介：孔子曰：“不知礼,无以立”.文明礼仪是中华民族的传统美德,从古至今源远流长.既是个人道德品质的体现,也是和谐社会的行为准则.从小做起,从点滴小事做起,学礼、知礼、行礼,培养良好品格和行为习惯,将使未成年人终身受益.近年来,无锡把文明礼仪养成教育作为学习和践行社会主义核心价值观的具体抓手.

简介：生态文明的普及与兴起，对高等学校教育提出了新的要求。在高等教育中要以“五位一体”的生态文明教育体系为基础，通过教育内容的整合、教育方法的选择，提升生态文明教育的质量，进而提升大学生整体的素质。

简介：〔摘要〕为社会培养讲文明、有礼貌、有品位的新一代中等专业技术人才，是职业教育中文明礼仪教育的重要内容，也是我们每个教师义不容辞的责任。

简介：全球气候变化问题日益受到全人类的关注，国际社会加快了对温室气体减排和发展低碳经济研究的步伐．解决气候变暖问题，发展低碳经济，实现可持续发展，必须通过培养全民的低碳意识．师范生是传播低碳理念和实践低碳发展的一支主要生力军，提高师范生的低碳意识有利于提高全民族的低碳意识．为此，五年制高等师范学校必然成为进行低碳教育的基础阵地．高师学校应在课程设置、学生生活实践以及学校管理等诸多方面贯彻低碳教育．

简介：摘要我国著名教育家叶圣陶先生曾说过“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。而低年级的学生对于什么是文明礼仪，或许还不怎么知道，他们只知道按照老师或家长的要求，哪些事情能做，哪些事情不能做，他们也说不出为什么？要使低年级的学生能有良好的文明礼仪习惯，就要我们老师在日常的教育中去慢慢地培养。

简介：摘要:生态文明教育要从孩子抓起。在新时代把生态文明教育要融入教育的全过程，特别是要引领青少年养成热爱自然、保护环境的意识，这既是教育工作者义不容辞的责任，也是我国社会发展的客观要求。在小学语文教学中，教师可以依托教材实施生态文明教育，引导学生积极参与生态文明建设。

简介：

简介：摘要：高中地理教学要体现出对环境的保护意识以及环境资源的共享意识，促使学生形成可持续发展的保护观念，提升其环境保护的责任感和意识感。高中地理教材内容中有许多关于环境保护方面的知识，能帮助学生更好地认知环境保护的重要性。因此，教师在开展课程教学的过程中应该充分利用教材资源，对学生更好地实施环保教育。下面，笔者将针对高中地理教学中渗透环保教育的策略展开探究。

简介：摘要：生态文明是进入更健康更完美社会所必须坚守的文明。我国在改革开放以来，由于经济迅速发展对生态造成了破坏，随着我国步入高质量发展阶段，国家对生态文明的建设越来越注重。特别是在基础教育阶段，对于学生的生态文明教育关系到国家后期社会的生态文明建设成果，具有基础作用的意义。

简介：摘要：生态文明的内涵极其广泛，涉及自然、科学、道德、法律等多个领域，其中人地关系始终是其不可忽略的内容。随着我国生态文明建设的提出，生态文明在我国的地位得到了进一步提升，生态文明理论体系在不断完善，生态文明教育也得到了发展，为了更好地将学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人，每一位教师都应该有意识地在教学中渗透生态文明教育。基于此，本文章对高中地理教学中如何渗透生态文明教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：近年来，高校毕业生的不文明离校行为给高校学生管理工作带来了极大的困扰和影响。通过剖析高校毕业生不文明离校行为产生的原因，并总结出如何做好毕业生文明离校教育工作的有效措施及对策。

简介：摘要随着我国经济的持续发展，人们的文化与环境保护意识也有了明显的提高，如何实现可持续发展，落实生态文明建设，就成为了社会关注的焦点。高中生正处于成长的关键时期，是世界观、人生观和价值观树立的重要阶段，生态文明建设要从青少年抓起，再加上其与高中思政课教学内容较为契合，使得在高中思政课教学中渗透相关内容已经成为了必然趋势。它能够进一步加深学生对生态文明的理解，培养他们人与自然和谐统一的观念，并从自身做起，落实好环境保护意识。本文就结合高中思政课教学的现状，对生态文明加以深入的阐述，并推动教学有效开展，以便提高学生的综合素养。

简介：摘要：学校不但是教书育人的重要场所，同时也是文明礼仪培养的重要基地。小学是人生学习的关键时期，学生很多优秀的品格，都是在这一阶段建立起来的。礼仪教育不仅是德育教育重要的组成内容，对于学习的综合素质培育还具有重要的指导作用。通过以勤管理为抓手，促进文明礼仪教育进行分析，了解当前学校开展文明礼仪教育的有效策略，使礼仪之花长青，学习主观能力得以更好的展现，综合素质得以提升，更好的服务于我国的小学教育事业。

简介：

简介：摘要：本论文阐述的主要问题就是，如何把小学文明礼仪教育课程化。把文明礼仪教育课程化，是落实核心素养的校本化途径，可以充分调动师生参与的积极性、主动性、创造性，提高文明礼仪教育的针对性和实效性。本课题通过文明礼仪课程，总结、梳理文明礼仪教育的方法和内容，分阶段实施，增强文明礼仪教育的针对性和系统性，加强养成教育，提升学生人文情怀，使文明礼仪教育成为学校德育的特色课程。