简介：
简介：20世纪70年代，美国基础教育财政诉讼如雨后春笋般在美国各州开始涌现，并经历了从“均等”到“公平”的发展阶段，体现了社会公众关于教育平等理念的嬗变。“充足教育”的理念深刻影响着美国基础教育的财政政策，使之在财政拨款以学生需求为导向、测算拨款充足的方法多样性、拨款充足有具体的公平标准几方面对我们有所启示。
简介：本文通过对中国教育经济学会2008年学术年会暨首届教育经济学研究生学术论坛的相关分析，从中管窥我国教育经济学研究的现状与问题。研究发现，目前我国教育经济学在研究内容上较为重视微观研究、方法上侧重实证研究、性质上倾向实践研究、研究队伍上层次不断提升，这些特征恰恰也蕴藏着其诸多不足与尚待完善的空间。笔者认为，我国教育经济学研究必须更加关注教育经济领域重大理论与实践问题、建构富有中国特色的教育经济学理论体系、应将宏观研究与微观研究相结合、更加重视探索教育经济学独特的研究方法论、培育我国教育经济学派，以提高我国教育经济学研究的整体水平。
如何理解马克思主义哲学是历史唯物主义——从对马克思主义哲学的定位谈起
从均等到公平：美国教育平等理念的嬗变——基于20世纪70年代以来美国基础教育财政诉讼的视角
我国教育经济学研究的现状、问题与前瞻——从2008年中国教育经济学年会暨首届教育经济学研究生学术论坛谈起
