简介：目的分析护理人员对急救室管理认知程度及掌握急救技能状况，探讨完善急救室质量管理评价体系。方法采用问卷调查法及急救技能测试法。结果59％的护士对急救室管理认知缺乏，对急救室药品作用、剂量不熟悉，对抢救器材的使用不熟练。结论能力的培养和对急救室质量评价内容及方式的改进对护士急救技能的提升起着重要作用。

简介：说课是任课教师针对所讲课题，采用讲述的方式，向教学同仁系统阐述个人教学构想，对教学过程总体设计的一种创造性劳动。《无菌持物钳和无菌容器的使用》是常用的护理技术，是医护学生必须正确掌握的基本操作。作者通过说课稿从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等几个方面对该内容的教学与同仁进行交流探讨。

简介：摘要：目的 探讨提高老年患者的静脉输液成功率的技巧及输液护理。 方法 对1525例静脉穿刺的老年患者分为对照组与实验组。对照组按常规方法进行静脉穿刺，实验组采用改良的静脉穿刺技巧及输液护理。 结果 1525例的患者中对照组的一次成功率为60%，实验组的一次穿刺成功率为75%。实验组降低了二次穿刺的机率，减轻了患者的痛苦。 结论 改良后的静脉穿刺技巧及输液护理有效地提高的静脉穿刺的成功率。

简介：摘要目的探索在急诊科患者的临床护理工作开展中，细节护理的实际应用效果。方法选择我院2018年8月到10月急诊科收治的30例患者为相关对象，将其随机均分作为对照组与实验组，对照组患者接受常规护理干预，实验组患者则接受细节护理干预，对两组患者的护理满意度情况以及出现的不良事件情况进行观察。结果实验组患者接受护理后的满意度明显高于对照组，出现不良事件的例数少于对照组，相关数据接受对比后存在明显差异（P＜0.05）。结论对于急诊科患者的护理模式选择而言，细节护理的应用效果较好，值得在临床中推广。

简介：摘要：目的：通过应用罗伊（ Roy）的适应模式来探讨临床护理带教的是否存在影响关系。方法：通过分析护士生所存在的生理方面、角色功能方面、自我概念方面以及相互依赖方面的适应问题。为了解决这些方面的问题，可以通过这些干预措施：坚持以人为本的观念，关怀护士生；巩固护士生的专业知识，对其做好岗前培训工作；改变传统的护理带教模式；从多个方面去培养护士生的法律意识观念。结果：通过上述的做法干预，能够有效的提高了护士生的适应能力，提升了护士生临床实践的能力。结论：通过对护士生进行罗伊的适应模式，能够快速的使护士生及时的掌握和熟悉临床护理的内容，对临床护理带教工作有着重要的指导意义。

简介：

简介：摘要：目的 探讨 CRRT（连续性肾脏替代疗法）在儿科危重症患儿的临床应用的观察和护理措施，以提高 CRRT的护理水平。 方法 对 2016年 9月 --- 2018年 6月间 21例实施 CRRT的危重症患儿进行回顾，总结其临床观察要点和护理。 结果 通过 CRRT的治疗， 21例患者中 6例获得了较好的结果继续接受后期治疗， 11例死亡， 4例因社会原因终止治疗，自动出院。 结论 CRRT是一个净化血液的复杂疗法，需提高及加强实施 CRRT的临床症状的观察和护理，为其他治疗方法赢取时间。

简介：摘要目的分析接受化疗为爱患者开展饮食护理的临床效果。方法选择本院2017年1月至2018年1月期间接收化疗的胃癌患者100例，采用随机分配方式，将患者分为对照组与护理组，其中对照组患者采用常规护理，护理组患者采用饮食护理，对比两组患者狐狸效果。结果经过采用不同护理方式干预患者治疗，两组患者均有一定护理效果，其中对照组患者护理效果显著低于护理组患者护理效果，两组患者对比差异具有统计学含义（P<0.05）。结论针对采用化疗的胃癌患者，采用积极有效的饮食护理，可以保障患者日常营养的吸收，对于提升患者治疗效果，改善患者生活质量具有重要的意义。

简介：摘要：在临床护理中科学地运用人性化护理,来满足患者不同层次的需要,在细微之处体现对患者生命和健康的关爱,是新形式下护理工作发展的必然趋势。护理人员素质达不到要求时，就可能给病人生理、心理带来不安全的隐患。本文对护理的安全隐患及人性化护理进行交流探讨。

简介：“hospice”一词原意为旅游者中途休息的地方，医学上译为临终关怀，其目的是为那些暂停于生命旅途最后一站的人们奉献爱心和提供控制症状的照顾，使其安然离开人世。

简介：目的探讨在ICU中使用身体约束患者的真实心理体验。方法采用质性研究方法，对16例在ICU中使用过身体约束的患者进行深入访谈，运用Colaizzi分析程序进行资料分析。结果接受访谈的16例在ICU中使用过身体约束患者的心理体验主要包括：理解；自主性和尊严受到威胁；焦虑、抑郁；孤独、恐惧。结论针对ICU中使用身体约束患者的心理特点，护理人员应合理使用身体约束，主动引导、帮助患者改善不良情绪，促进康复。

简介：【摘要】目的：探讨骨科手术患者的手术室护理管理效果。方法：从本院在2019年1月-2021年1月期间收治的骨科手术患者中随机选择120例并平均分成比照组及研究组展开研究，各60例，分别选择常规护理以及在常规护理基础上加入手术室护理管理措施，对护理价值展开探讨。结果：研究组护理满意度各项评分均高于比照组（P

简介：目的：探讨应用马斯洛的基本需要理论对危重病人进行护理的效果。方法：先评估病人存在的护理问题,然后按照马斯洛的基本需要理论制定好护理计划,对病人进行护理,观察病人对护士工作的满意度。结果：病人对护士的满意度明显提高。结论：对病人进行科学的护理能促进病人的健康,提高病人对护士的满意度。

简介：摘要目的本次研究中重点为分析急诊护理风险产生成因及护理风险管理工作；方法通过选取2017年3月至2018年2月期间，我院选取收治病患其中240人作为研究对象。采取随机分组方式形成观察组及对照组，对比两组病患的护理风险管理效果。结果对比后，观察组中病患护理质量以及护理满意度水平明显优于对照组，在投诉护理差错率问题方面效果优于对照组，差异对比具有统计学意义P＜0.05。结论急诊护理风险管理工作开展对改善护理质量及满意度水平，降低医疗纠纷效果明显，因此具有临床推广价值。

简介：摘要：随着医学水平的不断提高，护理模式不断升级，在儿童的护理中逐渐呈现出以家庭为中心的护理模式。这一模式通过家长的参与，使儿童的护理能够充分达到预期效果。因此，在儿科中应用这种新型护理模式对儿科的医学临床工作有着深远意义。本文将从这种新型护理模式的概念出发探析其在儿科的应用现状。

简介：【摘 要】 目的 : 深入探讨中医心理学的发展及其作用于妇科的方法和效果。方法：以该院 2013年 11月— 2015年 11月期间收治的 200例妇科患者作为该次研究的对象，采用回顾性分析的方式对所有患者的一般资料进行综合性分析，并对其中医心理学的应用过程进行评价。结果：中医妇科临床中的中医心理学问题有较高的发生率，接近半数的患者在心理出现问题时不知道如何解决，超过 90%的患者在心理问题出现后不知道如何解决。经中医心理学治疗后，患者的满意度显著高于治疗前，差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论：规范中医心理学在妇科中的应用对于提高患者的治疗效果具有重要的临床意义，值得广泛应用及推广。

简介：目的通过了解患者脑卒中后抑郁发生的情况,探讨脑卒中后抑郁的发生与应对方式的关系。方法选择2007年8月—2008年11月在由上海中医药大学附属曙光医院曹路分院住院的脑卒中患者205例,采用一般资料调查问卷、抑郁自评量表（SDS）和简易应对方式问卷对脑卒中患者进行测评。结果205例患者中,发生抑郁126例,占61.5%,抑郁的发生与年龄、合并疾病种类有关;简易应对方式评分显示,有抑郁状态的患者在积极维度和消极维度方面与无抑郁状态患者比较,差异有统计学意义（P〈0.01）;抑郁与应对方式呈显著负相关（P〈0.01）。结论脑卒中患者易产生抑郁情绪,加强对患者的心理干预,改善患者的心理状态,以积极应对的方式对待疾病和康复治疗,能有效改善患者的身心状态,减少抑郁的发生,有利于患者的全面康复。

简介：摘要：目的 探讨多学科合作的护理模式对护士综合素质的影响。方法 选取2019年3月-2020年11月本院64例涉及三个或以上专科疾病的内科疑难病例的管床护士作为研究对象，根据护理方法的不同将其分为研究组（n=34）与对照组（n=30），对照组给予常规护理，研究组采用多学科合作的护理模式，干预后对两组护士、护士长及患者家属进行相关问卷调查，记录比较两组病区护士综合素质的自我评价情况、护士长对病区护士综合素质的评价情况，两组护士工作能力、工作质量、综合能力评分以及两组患者的护理满意度情况。结果 研究组病区护士综合素质的自我评价情况以及、护士长对病区护士综合素质的评价情况明显优于对照组（

简介：【摘要】目的：分析PICC患者采取静疗专科综合护理产生的效果。方法：选择我院2020年1月-2022年1月接收的22例PICC患者为研究对象，将其按照随机数表方式分组，分为对照组与观察组，各组均为11例。对照组采取常规护理，观察组采取静疗专科综合护理。对比两组护理效果。结果：观察组治疗依从性明显高于对照组；观察组并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。结论：PICC患者采取静疗专科综合护理效果较佳，值得临床重视并积极采纳。 

简介：[摘要]目的：总结和分析长期卧床的老年肺部感染患者采取排痰护理的临床效果。方法：本研究涉及的病例为2019年8月到2021年10月到我院就诊的122例长期卧床肺部感染老年患者，根据护理方法分为两组，各61例其中常规护理组患者采取常规护理方法，而排痰护理组患者则采取包括排痰护理在内的临床综合护理方案。比较两组患者的护理效果，对比指标主要有患者的护理满意度、血氧饱和度、排痰量。结果：经比较，排痰护理组患者的各项评价指标均优于常规护理组，存在显著差异(P