简介:摘要现如今,师范教育为各中小学输送了大量的新教师。这些新教师处于职业生涯的初始阶段,要经历从学生到教师的角色转变,面临着一系列的问题和挑战。农村学校初任教师能否适应自己的职业需求,顺利度过教师专业成长与发展的关键时期,已经成为各中小学管理者所关注的重要课题。
简介:摘要目前我国开始了新一轮基础教育课程改革实验。学习方式的转变是新课程的基本要求,是学习观的根本变革。我们必须帮助学生树立与新课程相适应的体现素质教育精神的学习方式。转变学习方式就要转变目前学生学习上的以教师为主的、被动性的学习状态,把学生变成学习的主体,不断发展提升学生能动性、独立性,并使学生养成终身学习的愿望和能力。本文探讨了校本“教师训”分离的现状及后果,从三个纬度提出了运用校本“教研一体化”策略促教师自主发展的策略。
简介:摘要新课程改革如今方兴未艾,各地各校都在研究新课程、适应新课改。教师是教学改革的主体力量,是新课程的执行者、实践者和研究者,任何一项教学改革缺少教师的参与是不可能成功的。初中科学作为一门综合性理科课程,肩负着培养、提高广大学生科学知识、科学方法、科学态度、科学精神的目标。作为初中科学教师,在实践教学工作中应积极探索适应新课程的新教学策略,为学生多提供生活化的教学素材,多提供学生自主学习的空间时间,多提供具有挑战性的问题情境,多提供当今科学前沿的成果或发展趋向,努力提高每个学生的科学素养。
简介:摘要中学是一个人从童年走向独立的转折点,这一时期的学生具有很强的可塑性,但也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交错并存的时期,极易产生多种心理问题。学校每年应该定期地、有计划地对高一新生进行有针对性的适应性教育,努力帮助学生调整心理状态,帮助他们尽快适应高中的学习生活,明确健康向上的人格导向,为今后的发展打好基础。
简介:由于地震数据中包含的噪声在不同频率或者频带数据中的分布强度存在差异,使得全频带数据上进行的噪声衰减处理改变了地震反射波信号的动力学特征,干扰后期的地震资料解释、储层预测、油气检测等问题,提出边界和振幅特性保持自适应噪声衰减方法。首先应用小波包变换对全频带地震数据进行多频段划分,然后对分频段数据进行非线性各向异性倾角导向边界保持自适应滤波处理。在该方法中,由结构张量计算的扩散张量实现自适应地确定平滑滤波方向,加入的不连续结构置信度量和不连续性算子自适应地控制不连续结构特征的保持程度,引入的去相关滤波迭代停止准则自适应地确定滤波迭代次数。这些参数的引入具有减少处理人员的干预和人为的主观性,且执行简单的特点。对合成地震记录和实际地震记录处理结果表明,提议的方法能够自适应地衰减地震数据中噪声,同时既能保持地震反射波中有效的不连续性信息,也能有效地保持有效信号的频率分布规律。能够为后期的地震资料解释和分析提供高品质的基础数据。
简介:摘要目的就罗伊适应模式在20例血液透析患者护理中的应用进行探讨。方法选择我院2012年7月到2014年7月所收治的20例血液透析患者,对其进行罗伊适应模式护理。结果有12例患者在治疗1周后症状减轻,在治疗1个月后症状消失;余下的8例患者在治疗10天后症状减轻,在治疗2个月后症状消失。患者在护理后能够相互鼓励、坦然面对疾病,乐观、积极地配合医护人员治疗。患者慢慢适应了角色转变,患者的孤独感慢慢消失。结论应该从相互依赖、角色功能、自我概念、生理功能这四个罗伊适应模式出发,使患者能够从容面对生活方式的改变与血液透析治疗。