简介：所谓“抽象”,往往具备以下几个方面的特点：缺乏具体表象;理论较多且相对不易捉摸;与具体相对。高中地理中部分知识内容相对比较抽象,这特别容易导致学生在学习过程中理解因难而陷入困境,久而久之,很多缺乏空间感、生活经历等的学生会产生比较严重的畏难情绪,对地理学科也会逐渐丧失学习兴趣,学习效果自然就止步不前。如何在抽象与具体之间搭建一座桥梁显然是十分必要的。

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简介：一、娃娃读画陈卓：这是一个动物精灵。尚艺拓：我看是一只调皮的小猴子爬在一棵大树上。

简介：[本文原题为《中年级自然课概念教学初探》,此处摘发文章的第三部分,标题是编者拟的。——编者]通过观察比较,找出观察对象的特征,对典型材料的认识就初步形成了。进一步的思维加工则是“类及其它”,进行归纳。这时,运用图表,把对典型材料特征的认识列在表格里,把对其它材料的观察结果,逐一填进表格里,指导学生对照表格里填的内容,就能概括出同类事物的

简介：当前，随着抽象行政行为的逐渐增多，违法抽象行政行为给行政相对人造成损害的现象已日趋严重，但由于现行行政诉讼法规定相对人不得起诉抽象行政行为，使得相对人合法权益无法得到保护。针对抽象行政行为的屡屡被诉和司法监督的乏力形成的鲜明对比，应将部分抽象行政行为纳入行政诉讼受案范围，这具有必要性和可行性。

简介：由于对抽象行政行为缺乏法律监督,抽象行政行为这种基于法律之实施而制定规范性文件的行为,这无疑为对行政机关的抽象行政行为进行法律监控和司法审查提供了宪法基础

简介：抽象行政行为的可诉性是行政诉讼受案范围中的一个重要问题.我国现行《行政诉讼法》关于抽象行政行为不可诉的规定已经不符合我国的社会现状.把抽象行政行为纳入行政诉讼受案范围既符合世界各国的主流趋势,也是我国加强社会主义法制建设的需要.

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简介：抽象函数是高中数学学习中的一个难点．在全面探究抽象函数的周期性的基础上，深入研究了抽象函数的对称性，以及对称性与周期性的关系．

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简介：论抽象行政行为的司法监督邵俊武＊抽象行政行为是与具体行政行为相对而言的一种行政行为。与具体行政行为不同，抽象行政行为以抽象的、非特定的事实为行为对象，它虽然不对某一事件做具体规定，但一切合乎抽象规定的具体事件，都在其适用范围之内，是制定一般的、普遍适...

简介：近百年来,艺术的形式问题一直是引发人们争论的问题,抽象形式更是大家所关注的焦点。形式是内在精神的外在表现。无论是具象的还是抽象的,能够确切表达艺术家自身情感的形式即为可用的形式,但相比之下抽象形式具有更强烈的表现性。本文对西方艺术理论家克莱夫·贝尔、苏珊·朗格和艺术家康定斯基关于艺术本质、艺术形式的若干观点进行了分析和探讨,并得出相关结论。

简介：由于我们的现代美术教育起步晚，加上博物馆、画廊艺术品展示机会稀缺，导致艺术院校的学生在面对当代雕塑艺术时，对其语言表现力的认知与探寻在教学中有很多难以逾越的障碍。在某种程度上，学生创作还存在不约而同地依赖庞大的图像资源来启动的现象，其语言面貌难免似曾相识。而偶发或断章取义的方式更制约了学生对原创的探究。更重要的是，

简介：艺术观念的改变,总是源自社会人文状态的变化,同时也取决于物质与精神生活的改变。二十世纪西方艺术经过剧烈的运动,终于从具象走到了抽象,从架上到架下,从有意味的形式走向观念的表达,西方多元艺术似乎也进入到一个令人困惑的思考之中。正因如此,我们可以看到西方抽象艺术大师一次次的心灵历险:康定斯基与克利寻求神秘的宗教感;蒙德里安力图恢复古希腊人对秩序的热爱;而波洛克体验着美国式的追求独立生命的狂热……

简介：一、形式问题抽象，首先是一种形式，然后才成为西方艺术史上的一种观念．抽象的定义，无论后人给出了多少解说，其一致的根本．在于图像的非具象性现代艺术的主流是形式，与代艺术的主流是观念、西方抽象艺术是现代主义时期的形式主义艺术．到20世纪后期已淡出了艺术发展的主流。

简介：两年前当我第一次看到刘虹的诗《打工的名字》时，立刻就认定这是一首应当载入史册的作品。现在，我仍然坚持这一看法。我知道有许多人不这样认为，也有许多人反对当代诗人谈论当代的诗歌史（但我相信这种人大多数在暗中渴望着进入诗歌史）。不仅如此，随着短短两年岁月的流逝，我觉得这首诗愈来愈显得重要，不是因为“打工诗歌”正在成为一个热门话题，

简介：所谓抽象函数问题,是指在某些问题中没有明确给出具体函数表达式的问题.这类题把函数的多种性质熔于一体,倍受高考青睐.

简介：抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式,而只是给出了一些特殊条件的一类特殊函数.近几年高考试题及各地模拟试题中不断出现了一些与抽象函数有关函数类好题,但学生显得力不从心,不知所措.解这类问题第一要深刻理解有关函数的性质,特别要充分挖掘抽象函数与中学数学中所涉及的几类具体函数的不同之处;第二,要熟练掌握几类具体函数的性质,能够从抽象函数类题给出的已知条件中猜测、估计出抽象函数可能具备的性质;第三,要善于应用相应数学思想与方法解决所给题中出现的实际问题.

简介：1977年出生的刘玖通自小生长在陕北黄土高原，这样的生长环境培育了他不畏漫天风沙的豪情壮志。2000年他自西安美术学院毕业后，先于北京学习艺术创作，2004年转至上海定居，开始了他充满朝气又极具挑战的艺术生涯。

简介：摘要本文通过介绍了笔者在生物教学中遇到的几个案例，探讨了生物教师应如何使抽象问题变得趣味化，并使得学生能够真正地喜欢上生物这门学科，提高其学习成绩。