简介:摘要“情智课堂”是整体推进新课程改革的主要途径,是全面落实新课程“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效载体,更是培养学生情商与智商、兴趣与能力、掌握知识与技能、彰显个性的核心阵地。本文探讨了如何构建高中物理情智课堂,培养学生思维能力,提高课堂教学效果。
简介:创新教育能否在培智学校语文课堂中实施呢,许多培智学校的教师对此表示怀疑,他们说弱智儿童模仿能力都极差,怎么还能企盼他们具有创新的潜能。对此,我有不同的见解。现代心理学和神经生理学发展已经证明:人类具有无限的创造潜能。人脑的发育变化,一方面在很大程度上取决于遗传信息,另一方面又受到后大环境和教育的极大影响。弱智学生虽有智力残疾,但如果有适宜的学习环境和接受有效的教育,他们同样具有创新的潜能。怎样才能让新入学的培智学生爱上语文课堂呢?这就需要教师依据培智学生的学习特点和能力发展要求,精心设计课堂教学中的每一个环节,认真组织好每一个教学环节的学习活动。在激发学生学习兴趣的同时,诱使他们自觉地、积极地参与读、写、说等语文学习活动,在愉悦的课堂上掌握学习内容。
简介:摘要培智学生特殊的生理和心理特征给教学带来巨大的困难。我认为在教学中要关爱他们,应用新颖、形象的多媒体进行教学,多循环巩固方式与学生动手、动脑、动口相结合,由此能很好地突破制约培智学生学习的障碍和制约他们发展的瓶颈,最终提高教学质量。
简介:摘要在现代语文教学中,教师不但要注重教材内容的讲解,也要在课堂教学中融入自己的人生体悟和生活经验。教师在语文课堂上要认真倾听学生的想法与见解,让语文学习成为学生成长经历的一部分,在传授语文知识的同时注重学生的真情实感,把课堂交给学生,真正把学生当作课堂的主人。
简介:摘要目的建立口腔种植病例资料库并将其应用于案例教学,提高教学质量。方法利用KodakDentalImagingSoftware3Dmodulev2.4软件平台,收集临床病人的详细资料,建立病例资料信息库。在口腔种植实验课中选择典型病例以小组形式进行讨论,从多个方面进行考查并评价教学效果。结果对于教学内容的理解和掌握,在实验课1周后测试计分明显高于实验课前,具有显著统计学意义,调查问卷提示大部分学生喜欢案例教学。结论选择资料库中的典型病例应用于口腔种植教学,在改善教学效果,提高教学效率方面有着重要的意义,但对于案例教学方法的实施步骤和评估标准还需要进一步的改进和完善。
简介:摘要本文通过对马尔库塞解放思想的阐述,得出了资本主义社会发展过程中存在的问题和经验教训,为我国构建社会主义和谐社会提供了必要借鉴。