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简介：摘要：目的：探析在全膝关节置换术超早期康复中骨科康复一体化模式的应用效果。方法：以我院接收的行全膝关节置换术者 78例为对象，随机分设组别。实施常规疗法治疗对比组，在对比组的基础上，行骨科康复一体化疗法治疗研究组。观察两组膝关节功能恢复情况。结果：术后 3个月、半年，对比组膝关节功能恢复情况均明显低于研究组，差异大（ P＜ 0.05）。结论：行骨科康复一体化模式干预行全膝关节置换术者，有助于其膝关节功能改善，加快患者机体恢复。

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简介：【摘要】目的：详细分析医院-社区分级诊疗一体化管理模式应用在社区慢性病管理中的价值。方法：2020年5月至2021年5月时段纳入慢性病患者70例。依照随机数字表法均分，人数各35例/组。参照组开展常规护理，研究组开展医院—社区分级诊疗一体化管理模式。分析比对管理效果和满意度等指标。结果：研究组各方面管理评分较参照组高，数据结果比对有意义（p＜0.05）；研究组满意度为97.14%（34/35）、参照组满意度为77.14%（27/35），数据结果比对有意义（p＜0.05）。结论：将医院-社区分级诊疗一体化管理模式全面应用在社区慢性病管理中，可为患者提供多方面疾病知识，让患者充分认知多种疾病，并对管理措施进行分级、优化、完善，将满意度提升，使自身健康状况提升。

简介：[摘要]目的:通过构建门诊增强核磁检查全程一体化规范化护理管理模式，提升护理服务水平，保障工作质量与效率。方法：对门诊增强核磁检查的患者建立预约分诊制度，提供责任制全程护理保障，并成立护理质量控制小组，实施全程一体化规范化护理管理。结果：患者核磁检查一次成功率明显提高（P<0.05），不良反应发生率明显降低（P<0.05），健康教育执行率高达100%，因此，患者心理状态90项自评量表得分明显下降，患者满意度和舒适度明显提升（P<0.05）。同时，图像质量优的占比大幅增加（P<0.05）。结论：全程一体化规范化护理管理模式可提高护理质量，提升检查成功率，有效改善患者恐惧紧张心理，降低不良反应率，提高检查效率及患者满意度，为患者提供门诊优质护理服务。

简介：摘要：目的：探究在重型颅脑损伤患者的急救中，实施一体化急救护理新模式的价值。方法：将2022年11月-2023年8月60例重型颅脑损伤患者视为研究对象，随机取样法分组处理（确保每组满足30例），对照组给予常规干预，观察组开展一体化急救护理。结果：观察组患者急救情况良好且满意度更高（P＜0.05）。结论：对重型颅脑损伤患者开展一体化急救护理新模式价值显著，可提高急救效率并改善患者预后质量。

简介：【摘要】目的：讨论及研究医护一体化模式优化中医辨证施护在膝痹中医护理方案中实施中的效果。方法:本次选择我科住院的80例患者，时间为2022年1月份至2022年12月份，分成甲组和乙组，甲组提供常规中医护理模式，乙组医护一体化模式对膝痹患者提供中医辨证施护中医护理，比较两组患者的住院时间以及护理满意度。结果：乙组患者的治疗效果更佳，护理满意度更高P

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简介：摘要目的总结我院采用椎体后凸成形术治疗的骨质疏松性压缩性骨折患者的护理措施。方法对我院近2年来接收的38例老年性骨质疏松性脊柱压缩性骨折患者进行研究，均采用椎体后凸成形术治疗，将其按照随机数字表法等均分为对照组与干预组各19例，分别在手术前后进行常规护理与围术期针对性护理，观察两组患者治疗护理前后病情恢复效果。结果护理前所有患者的各项资料不具备显著性差异（P＞0.05），治疗护理后，两组患者虽有不同程度的好转，但相比对照组，干预组患者VAS评分、Barthel指数以及平均住院时间明显更优，且干预组以5.26%的并发症发生率显著低于对照组的21.05%，上述差异对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论采取椎体后凸成形术治疗老年性骨质疏松性脊柱压缩性骨折患者时配合围术期对症护理干预，有效提高手术成功率，避免并发症的出现，降低疼痛，帮助患者尽快恢复生活自理能力，提高生活质量。

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简介：摘要:教学思政教育是一门隐性的教学手段,在学校专业课教育中实施教学思政教育,是当前中国高等教育立德树人的教学新理念、新方法。将高职护理专业课程教学的思想政治教育内涵融入指导大学生形成正确健康的世界观和价值观的重要教学内容,并创新了专业课的教学内容与方法,进而实现了知识传递、评价导向与技能提高的有机整合效果。以人体解剖学课程为例,按照"教学做一体化"的理念,把思政教学内涵润物细无声地渗透到了理论课和实践课的教学过程,获得了较好的效果。

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简介：社会实践活动作为高校思想政治教育的有效途径和方法越来越受到重视,国家领导人有关谈话和政府相关文件均对其作专门要求。在高校中,思政类的学生社会实践一般分为两大模块——由教学部门负责、作为思政理论课组成部分的实践教学环节和由校团委等行政管理部门统筹、作为校园文化组成部分的社会实践活动。二者在目前的管理体制下呈各自为政的局面,但在实际工作目标、形式、载体等方面又存在内在一致性。在＂大思政＂格局下,探索思政课实践教学与大学生社会实践一体化的思政教育思路,构建使二者互相渗透、有机融合的模式,能够实现教学与学生工作的双赢,也是高校思想政治教育工作完善化的必然方向。