简介:摘要目的分析目前儿科护理管理中存在的问题,并提高对儿科专科护理的质量和患儿及其家属的满意度。方法可以采取规范化和专业化的护理培训、定期进行信息更新、成立专门的质控小组等方式提高儿科的护理,并对提高护理水平前后的患儿满意度进行对比,找寻更加有效的护理方式。结果在改善儿科的专科护理质量后,在病房管理、护理过程、基础护理、护理文书、消毒隔离、急救药械及患儿满意度等多个方面的评分都提高了,发生护理缺陷的频率也降低了,其存在的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科的护理中提高质量并且进行专业的护理,不但能够降低缺陷的发生率,也能够在一定程度上提高患儿及其家属的满意程度,减少医疗纠纷,在目前儿科的护理中是值得推广的。
简介:江苏省常州市新北区新桥第二实验小学 213121 摘要: 从推动小学教学发展的角度出发,提出学科资源与岗位建设相结合的发展方向,分析学科资源与岗位建设相结合的必要性和好处,探讨学科资源与岗位建设相结合的方法,以推动小学教学工作的创新与发展。 关键词 :学科资源;岗位建设; 前言: 小学课堂教育不同于初高中阶段,学生的学习自主性和学习能力相对较弱,学生的课堂参与度不高。正是基于传统上教师进行学科资源建设供学生使用和教师安排一些学生岗位让学生管理班级的两种方式,此文探讨将学科资源与岗位建设相结合,将学科资源细分,分设不同的岗位,让学生自主参与课堂准备活动,优化教学质量,提高教学效率。 一、学科资源与岗位建设相结合的必要性和好处 ( 一 ) 、学科资源建设的作用
简介:摘要项目教学法主要表现在变由教师为中心为以学生为心、以教材为中心转变为以“项目”为中心、以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以运用项目教学法进行教学设计时,教师是教学建构的组织者、帮助者;学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。